高中政治问题意识与有效教学构建

贺明

【内容摘要】在当前教学过程中，教师必须巧妙提问，引导学生思考和探索，所以教师在教学中应当重视培养学生问题，就是使课堂教学摩擦出思维火花。本文基于此背景下分析探究，在高中政治教学过程中，如何有效培养学生问题意识，构建高效率课堂，并提出具体的实践指导方案。

【关键词】新课程标准  高中政治  问题意识  课堂构建

引言

在教育教学过程中，通过有效引导与帮助能够激发学生的自主学习行為，所以教师必须要激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的进行思考与探索，同时要明确教学目标，为学生的发展树立导向作用，在此过程中问题是激发学生求知欲望的重要方式，通过问题能够做到提高效率，培养学生的自主学习意识。所以教师在实践教学过程中，应当有问题意识培养入手，通过科学合理的提问，鼓励学生发表想法和意见，从而实现高效率教学。

一、重视有效提问，培养学生问题意识

在课堂教学过程中，教师必须要科学合理的提问，能够帮助学生理清知识发展脉络，通过分层提问方式能够使学生更好的理解知识点。通过有效应用问题式教学模式教师提问以及引导，必须要根据学生的认知情况合理划分，由于课堂教学效果与课堂教学效益有所不同，所以要想培养学生的问题意识，必须要重视有效提问，处理问题之间的各类关联性。

教师应当培养学生的质疑探究能力，通过强化方法指导鼓励学生善于发问，例如可以应用教材创设题目，学生自主阅读教材内容，鼓励学生给予反思，或者是要求学生进行角色扮演，学生能够从多角度的思考探究问题，所以教师必须要科学合理的设置问题，鼓励学生从多角度的进行思考，通过学习渐进的练习，有助于提高学生的提问能力，从而提高课程教学效率与质量。

二、引导学生把握问题的大小关系

教师在课堂实践教学当中要合理性的创新教学问题，引导学生进行积极主动的思考和探索，从而有效的培养学生树立科学的学习目标。教师要在问题设计时要考虑到问题的重要性，针对问题本身所包含的知识和内容，进行教育教学的拓展，引导学生树立科学学习的思维，强化学生在思维探究当中的学习动力和学习能力。教师要引导学生从多角度全方面的对内容进行思考，从而增强学生对于问题的分析能力，并且引导学生要以自身实际生活为依托进行思考，从而提高学生在问题当中的分析能力和探索能力，有效的培养学生的学习主动性和学习思维。教师也要在课堂提问时要注重教学的角度贴近学生的学习生活，引导学生从认知结构上逐步的拓展自身的学习经验和学习能力。当学生在学习《生活处处有哲学》，教师就可以引导学生，在观看视频当中树立一定的学习兴趣，例如在《非诚勿扰》主持人孟非曾经说过“针对坐在宝马里哭，也不愿意坐在自行车后面笑，揭示出了当前教育的一种现状”。教师要帮助学生树立正确的学习观念，让学生认识到道德比金钱更加重要，从而提升学生的学习能力。

三、把握问题的难易程度，进行深入性的思考

教师要在教育教学当中根据问题的内容设计教育教学的策略，教师要引导学生树立科学的学习思维，诱导学生在学习当中提升思想的灵活性，引导学生学会主动的思考问题。并且参与到实践活动当中，教师也要让学生在活动参与的过程当中树立正确的学习心态，增强学生的学习兴趣和学习能力，使学生在学习中减轻自身的学习压力。教师也要在设计问题时，根据学生的学习状态，对问题进行深入性的讲解和引导，让学生感受到问题的价值性，才能够逐步的驱动学生主动学习的动力。教师在高中政治教学当中要把握教学问题的难易程度，通过具有趣味性的指导工作，提升学生的学习思维，让学生在努力当中树立科学的学习观念。教师也要逐步地激发学生的求知欲望，培养学生良好的发散性思维，让学生理解政治中的重点内容，从而逐步地增强学生学习素养，让学生在思维当中得到成长和完善。

四、培养学生提问能力，构建高效政治课堂

教师要通过创造良好的教育教学环境，培养学生敢于提问敢于探索的学习思维，教师通过构建良好的师生教学关系，营造科学的教育教学氛围，鼓励学生大胆的发言，引导学生自主的进行探索。教师也要通过适当的教学评价，培养学生学习的主动性，并且通过鼓励的方式向学生进行科学的引导和帮扶，从而提升学生在问题当中的学习自信心，让学生学会根据自己所学的内容进行主动的提问和思考，从而有效地构建高效型的政治课堂，强化学生的政治学习思维，有助于提升学生的学习能力和学习素养。

结束语

结合上述内容，我们能够看出在教育教学过程中，教师必须要引导学生进行积极主动的探索与创新，教师应当认识到学生的知识获得并不只是依靠教师讲授。所以在此过程中，教师必须要发挥自身的引导作用。通过科学合理的提问鼓励学生发表意见，使学生在自主提问过程中对所学知识进行深入理解与分析，能够理清知识发展脉络，更好的感悟知识过程，从而构建科学完善的知识系统。