新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策

马正华

【内容摘要】高中政治教学不仅是为了培养学生正确的政治观念，还有助于帮助学生形成正确的三观，建立明辨是非的能力，选择正确的人生道路。而随着教育领域的不断改革，在新课标背景下，学校正朝着素质教育的方向发展，但是在传统的教学课堂中还存在一些问题，需要做好课堂创新和改革工作，才能有效的践行新课标的相关政策，提高高中政治课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。

【关键词】新课标  高中政治  课堂教学

新课标注重素质教育在课堂教学中的渗透，对教师的专业素养也提出了更加严格的要求。高中政治教学只能够涉及到了大量的理论知识，教师在教学过程中若是没有恰当合理的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，影响了课堂的教学效率。教师应当注重学生的全面发展，在课堂教学中注重教学策略的创新，充分挖掘教学资源，改善课堂教学的现状。

一、高中政治课堂教学中存在的一些问题

1.教学方式比较落后，注重理论教学

高中教师的教学任务比较繁重，因此并没有太多的实践和机会外出学习，他们的教育方式收到传统教学观念影响比较深远，依旧停留在经验教学法和传统的灌溉式教学上。在课堂中更加注重理论知识的教学，缺乏实践的研究或者两者所占比例并不合理。在自习课中，教师也将大量的时间放在学生记忆理论知识上，导致学生对政治的学习没有一个正确的认知，一味的进行死记硬背，对政治的理论知识并没有详细的了解和掌握，导致学生缺乏实践应用能力，在材料分析题中难以挖掘到有用的因素，不利于学生学习水平的提升。

2.教学资源比较单一

教师在教学过程中，注重教材和参考书等教学资料的渗透，导致课堂的教学内容相对来说比较单一，使得教学单调枯燥，和生活中的案例联系的并不紧密，也不能引导学生善于观察生活，积累在生活中的一些案例，导致学生在政治方面的学习缺乏灵活性和实用性，并不符合新课标的改革标准，也影响了教师教学观念的更新和课堂教学的有效性。

二、改善新课标背景下高中政治课堂教学情况的有效措施

1.转变教学的教学观念，在课堂中渗透新课标的教学策略

在新课标背景下，对高中政治教学提出了更加严格的要求，教师只有不断的更新教学理念，注重在进行课堂教学创新时，需要结合学生的发展特点和心理需求。尊重学生的个体差异，采用分层教学等教学方法，提高全班的学习效率，实现政治课堂教学的有效性。此外教师还需要注重体现学生在课堂中的主体地位，发散学生的思维，使学生从理论知识禁锢中脱离出来，敢于表达自己的想法。

例如在学习《文化与生活》这一章节内容时，教师可以为学生制定相关的微课视频，在正式讲课前，教师可以引导学生光同一个视频了解本节课的主要讲学内容。在课堂内容详解中，教师也可以借助微课视频为大家演示一些理论知识的解释，微课视频就有一定的灵活性和趣味性，能够消除学生在学习上的疲惫感，动态的视频也能加深学生对观看内容的印象。也可以根据学生不同的发展情况，制定不同的学习目标，注重因材施教。

2.理论知识和课堂实践相结合

政治老師需要注重将理论知识和实际相结合，在课堂中注重为学生引进一些生活中的案例，创设生活情景，将学生带入到情境中，分析生活案例，发散自己的思维，激发学生的主观能动性，使学生能够将案例和理论知识结合在一起开展学习，能够有效的提取生活案例中隐藏的理论知识，逐步提高学生的分析能力，使其对政治学习有了一个新的见解和认知，能够积极的加入到学习当中，促进教学效率的提升。

例如在《中华文化与民族精神》这一章节内容时，教师可以充分挖掘当地的传统文化和民间特色，并将这些资料带入到课堂中，结合理论知识开展教学。有助于学生对传统文化，有了更加真实的接触，有利于理论知识的高效渗透。又或者在《多彩的消费》这一课的内容学习中，教师可以结合生活中的一些案例，向学生提问了解学生的消费观。引导学生对案例进行分析，在这个过程中渗透理论知识，帮助学生树立正确的消费观。

3.创新课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣

教师在进行政治教学时，可以采用多元化的教学方式，进行传统舞课堂教学的改革和创新，可以有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导学生在课堂中积极主动地加入到理论知识的讨论中，高效的渗透理论知识。例如教师在课堂中可以开展分组合作学习的教学模式，引导各个小组进行，合作学习培养学生的合作意识。