谈美术教学中的德育渗透

文/肇庆市第五中学

何冠醒

美术教学，是实施美育的主要方式和途径。同时也是渗透实施德育的不可缺少的重要途径。作为艺术教育工作者，必须在进行美育的同时担负起德育的责任。

美育是引导学生在审美实践中培养和提高对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好，培养和提高学生对美的事物的感受力，将人类世代积累的审美经验对教育客体进行教育的过程。

德育是政治、思想、法纪、道德、心理的教育。通过教育把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法律规范和心理品质的要求，内化为学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理品质素质，从中体现出学生的德性、精神面貌和健全人格。

美育与德育是素质教育中很重要的两个方面，两者之间既存在区别，同时又存在联系。

一、德育的重要性和意义

中小学的基础教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德水平、文化科学技术、身体素质、劳动技能、审美情操为宗旨的素质教育，简单概括为德、智、体、美、劳的教育。其中，思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，是整个素质结构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键。

在日常生活中，经常也见到这样的一些人：虽然拥有强健的体魄、高智商高学历，又很懂得审美，但是却自私自利，以自我利益为中心，对周边的人和事没有任何的爱心，言行举止都与社会道德相违背，特别是在利益当前出卖国家和民族的利益。从学校教育的立场看，培养出这样的人，是德育的缺失，是教育的失败。

从这些反面例子中感悟到德育在基础教育中的重要性：不把德育放在首位的教育，最终都会是残缺的。在德育上有了更深的认识和理解，所以在平常的美术教学中把德育融会其中，根据美术课的特点在每一个不同的课业中渗透思想品德的教育。

二、以美育德，无声润物

中小学生的行为守则是德育的纲领，是很多班主任班会课必讲的内容，但是单纯的思想品德教育是孤燥而泛味的，讲多了学生会反感，等于无效教育。把德育渗透到各个学科的教学当中，则会起到更好的效果。

美术学科是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是传授美术的基础知识或传授审美或传授技法，同时又培养学生一些良好的品德和生活习惯，可以培养学生的创造思维，或者是培养学生爱国家爱民族的思想情怀。也就是说以美育连带德育，二育同行。

1.基础绘画技法课中的德育渗透

在中小学美术学科的课程类型中，主要分基础绘画、装饰创意设计、手工制作、艺术欣赏等几大类型。不管什么类型的美术课，教学过程都要求学生遵守课堂纪律，师生有礼，这是中小学生守则里最基本的条例，是德育的开始。而在不同类型的课程中还可以渗透更多的德育思想。

绘画技法课，不管是素描或色彩，或国画的教学，教师需要教学准备和示范，学生也要课前准备，和课后进行收拾干净；作业其间让学生注意条理和顺序，在向学生提出要求的时候，老师也一步一步地做，起一个示范的作用。对一些不按要求做的同学及时提醒和更正。长期以来就会形成做事干净利落有条理的好习惯。

2.装饰创意设计课的德育渗透

装饰设计，工艺美术的范畴，以平面构思为主。装饰的图案，主要来自于民族传统，在传统的基础上作新的构思变化，作创意设计。这样的课程教学就要引导学生学会欣赏民族传统艺术，对民族的艺术要加以肯定，在肯定的同时再作新的构思和创作。这一过程从欣赏到借鉴，产生民族文化自信，再到推陈出新，是从审美教育到品德教育的过渡，潜移默化，无需过多的语言。

3.手工制作课的德育渗透

手工课的内容有剪纸、编织、泥塑等，使用的材料和造型的方法也是各不相同。但共同的地方是这些手工艺都是来源于生活，为生活服务，是文化遗产。在教学中介绍各种手工制作技法的同时，讲述传统文化传承的意义，让学生学会工艺制作的方法和欣赏民间工艺的价值。通过作业还可以培养学生耐心细致、一丝不苟的处事方式和与人为善的团结协作精神。

4.艺术欣赏课的德育渗透

人类的历史可以说是美术的历史。美术教育从艺术欣赏开始。

通过艺术欣赏课，学生可以了解古代的建筑艺术、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻等美术种类的历史，以及美术家、美术作品、美术理论、美术思潮和美术流派等。教学中可以结合作品产生的年代和作品的命运等多方面来渗透德育。

以初中八年级的《走进艺术博物馆》一课为例，通过对比介绍中国美术馆、法国卢浮宫博物馆的历史和规模，详述大英博物馆的馆藏特色，引入园明园的介绍，让学生了解中国近代发展的历史。

中国美术馆建成于1962年，收藏了近现代的各种类型的美术精品。

法国卢浮宫博物馆，由法国皇宫演变而成，里面藏有西方众多的绘画、雕塑等艺术珍品，是西方美术史的体现。

曾经被誉为“万园之园”的清代皇家园林——圆明园，集中国几千年优秀造园艺术之大成，体现中国古代造园艺术之精华，在世界园林建筑史上占有重要地位。经过数代皇帝的收藏，曾是珍品无数，现今只剩断壁残垣。个中原因，自然是因为1860年英法联军入侵北京，火烧圆明园所致，各种各样的稀世珍宝被掠夺至欧洲各国。像大英博物馆的东方馆多个展厅，就陈列了囊括中国整个美术史类别的各种珍宝。

通过艺术欣赏，可以了解到在历史发展的长河中人类创造出的许多在世界上有重大影响的作品，特别是有着五千年文明的中国，无论是绘画、雕塑、工艺美术和建筑都取得了令人瞩目的成就。如长城、秦陵兵马俑、敦煌壁画等。介绍文物史迹结合美术史，如我国的近代史是一部民族屈辱史，长期饱受外国列强肆掠，大量优秀的文化遗产被盗卖到海外或被烧成废墟，至今仍有许多稀世珍品为他国所占有的史实，可以激发学生对侵略者的仇恨，对中华民族伟大复兴的期盼。

国之不强，有最高的造艺之术也保不了作品的所有和权益。学生在感受作品的魅力中增强了民族自豪感和自信心，又激发了热爱祖国的情感。

新时代青少年成长的特点，教学过程中教师要尽量地淡化德育痕迹，充分运用教学机智和教学艺术，在“渗透”二字下工夫，把德育“无痕”地贯穿于整个教学过程，力求做到春风化雨，寓教于乐，让学生在自然愉悦的体验中情感升华。相比说教式教育，以美育德、润物无声能够取得更好的效果。