当好班主任的“四一”要诀

吴妹宁

摘 要：当好班主任，必须关注学生完整的生活。为此，需要播种一颗爱种子，打造一支好团队，倾注一份真感情，形成一股正能量。让每个学生受关爱，让每个学生都幸福，让每个学生健康成长。这既是当好班主任的要诀，也是班主任职业幸福的源泉。

关键词：班主任;要诀;合力

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-05 文章编号：1674-120X（2019）31-0011-02

从教28年来，笔者怎么都不会忘记曾经教过自己的平和温婉的语文教师李淑纯老师、开朗自信的数学教师邓爱兰老师。他们的肯定帮笔者树立了理想的风帆，播下了勤勉奋发的种子，让笔者看到向上和幸福的模样。当一名教师能够如此影响一个人、一群人，实在是一种幸福。梳理自己的从教经历，笔者深切感受到做一名好教师，特别是当好班主任，需要从以下四个方面下功夫，暂且称之为“四一”要诀。

一、播种一颗爱的种子

低年级学生，他们心思细腻而纯洁。他们不容许任何一个人折断花柜上的一片小叶、一朵小花;图书角的每一份读物，他们爱不释手，读完后小心地放进书柜，随手整理好;他们仔细清扫抽屉里的所有角落，一片纸屑也要捡拾出来放进垃圾桶。誰流泪了，围过来安慰;谁做错了，提醒他改正……这些画面，天天上演。这就是他们把班集体当成温馨的家的表现。

笔者倡导每个学生都要像爱家一样爱这个集体，爱与这个集体相关的一切事物：小到珍爱花叶、爱护桌椅、敬爱教师、友爱同学，大到爱学校、爱社区、爱国家。在这个有爱的地方——爱学习、讲团结、会包容……爱的种子在这个温馨的大家庭里悄悄地长出小芽，慢慢开出灿烂的花朵，结出累累硕果。

二、打造一支好团队

笔者一直认为，担任班干部不只是培养管理才能与领袖气质，主要是培育学生干部的奉献精神与服务意识。

笔者非常重视班干部团队的建设。班级事务既有专岗专人，大到班长，小到“花长”，又有流动岗位轮流管理。班级花柜上放什么植物，什么时候买，每周浇几次水，谁承包、谁领养，都是“花长”的事。这学期，本班增加了一个“雨长”。一到下雨， 雨伞挂钩不够用，“雨长”负责整理没地方挂的伞。别小看“花长”“雨长”，建设和谐班集体他们的贡献可不小。制度规范着班级，自理代替了管理，而班主任突然就做了一个“偷着懒，偷着乐”的管理者。

笔者带的班里曾有个叫智添的学生，因发育不良、智力发展迟缓，生下来不久遭父母遗弃。养父母收养后取名“智添”，是为了寄予良好期待。但他学习上还是存在困难，不过很勤快，爱劳动。笔者便安排他担任劳动委员，发挥他的长处，“扬长促短”。后来智添的进步很快，通过自己的努力，收获了不同的成长。

三、倾注一份真感情

每带一个班，笔者都会倾注全部心血，投入真感情。用心、用力、用智慧打造独具特色的班集体，在学生成长的旅程中为其留下深刻美好的回忆。

（一）爱与智慧让班级改变

记得笔者曾中途接手全校教师认为最棘手的一个特殊班级，班上的“八大金刚”让科任教师们非常头痛，课堂纪律很是糟糕。笔者接班时正好是四年级，学生大多处于十岁的成长关键期。儿童心理学曾表明，十岁的孩子处在儿童的后期阶段，孩子开始从被动学习主体向主动的学习主体转变。心理发生了明显的转变，自主意识日趋增强，不过辨别是非的能力还是极其有限的，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，正是“不安”的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

基于上述认识，笔者从班上的“八大金刚”入手，坚信这些十岁的学生拥有向善向美的内在愿望，分而治之，逐一与他们推心置腹地交谈，依次安排家访，主动走进他们的生活，积极争取家长的支持与配合。还特意将体育委员、纪律委员、劳动委员这些干部岗位，让这些不大安分守己的学生轮流担任。由于他们充分发挥了优势、长处，在服务集体的实践中增强集体荣誉感，在管理他人的过程中增强组织纪律性，一个学期不到的时间里，班风发生了根本（下接P36）

（上接P011）性好转。尤其是那年的秋季校运会，班级夺冠了，是四年来第一次获得的最高荣誉，学生、家长、教师都备受鼓舞。后来，学生逐渐形成了长沙市人“吃得苦、霸得蛮”班级形象，还获得了“天心区先进班集体”的称号。十多年后，昔日调皮甚至有些顽劣的学生成长为青年才俊：李懋在美国拿到了理工科硕士学位，广缜毕业于中国美院，皮猛以乐器特长加分考进浙大，李威于知名音乐学院毕业后就职省歌舞团……

（二）打造书法特色班级

笔者曾倾情打造过全校第一个书法实验班，涌现出一批优秀的学生。班长刘靓几年前已经从英国剑桥大学硕士毕业，现已是上海一家知名投资公司主管。当年李蕊瑞、李臻分别以全市第三名、第七名的成绩考上百年名校长郡中学。他们除了学习优异，都有书法特长。现在学校最具特色的书法文化墙，仍荟萃了他们当年的书法作品。从小学一年级开设书法课，一直到六年级毕业，每周两节课。一幅幅白底黑字，至少是几年书法功力的积淀。虽然学生最终没有从事书法专业工作，只是保持这个业余爱好，可书法特长为他们光鲜的职场与人生平添了高雅的情趣。

（三）“阳光伙伴”茁壮成长

2006年春季，笔者所带的班级参加了一档别开生面的“阳光伙伴”竞赛活动。当年这个班过五关斩六将，成功代表天心区参赛。在50米的训练中，咬紧牙关摔倒爬起;在50米的奔跑中，不屈不挠一路领先，闯进“全国六强”。坚毅的“阳光伙伴”在全区、全市甚至全国产生良好的影响，树立了当代少年团结、阳光的形象。班级还两度获得校冬运会的第一名，成为学校爱卫评选活动的先进典型。2007年，这个班光荣地评为长沙市优秀集体。“阳光伙伴”激励了全班学生顽强拼搏的意志，大家一直以一种“奔跑”的姿态奋发有为，分别在天南海北演绎各自的精彩。

四、形成一股正能量

良好的教育不是班主任一个人的“独角戏”，特别需要家长的密切配合，形成一股教育合力。多年来，笔者着力建设互助互信、合作共赢的家校关系。构建平等、互助的家校关系，班主任要加强正面引导，积极作为，演奏和谐乐章。

苏霍姆林斯基指出：“教育应该成为每个人获得幸福的有效途径和工具。理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育者应该追求的恒久性、终极性价值。”送走一届届学生，看着他们走向生活，离笔者不近可也不远。也许他们正在成为新娘或升级为奶爸，也许他们在等人行道，绿灯一亮正奔赴向往的理想生活……他们默默地在自己的光华里璀璨，心生幸福。

永远充满期待，永远朝向幸福，做一个班主任，多么欣喜而温暖。

参考文献：

[1]熊华清.班主任评语创新四法[J].中国教育技术装备，2011（10）：158-159.

[2]朱 笔，熊春容.浅谈班主任与学生的个别谈话[J].科学咨询（教育科研），2011（7）：23.