试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略

王彦东

摘要：在初中美术教学中，将学生的创造力和想象力纳入美术教学中，能有效提升学生的美术创作能力和美术素养。主要介绍了在初中美术教学中如何培养学生的想象力和创造力，从而提升学生的美术创造潜能。

关键词：初中美术;学习兴趣;想象力;创造力

学生想象力和创造力的提升是初中美术教学的重要目标，能够让学生的美术创作潜能得到充分的发挥。在初中美术教学中，如果教师能对学生进行有意识的引导，激发学生的想象力与创造力，对学生的美术学习活动和艺术创作活动将起到十分重要的助推作用。

一、初中美术教学现状

新课程改革是对传统课程教学模式和教学理念的一次全新革新。美术教学作为深化和培养学生艺术修养和文化内涵的主要方式，在新课程改中本应备受关注。然而，在实际教学中，由于长期受应试教育的影响，大多数学校不重视美术教学，有名无实，很多教师美术课程教学意识淡薄，认为美术课程可有可无，以至被所谓的主科占据，使得美术课程处于一种尴尬的地位。

在新课改背景下，我们必须要转变教学观念，把美术课程摆在应有的位置，严格执行课程计划，营造良好的校园文化艺术氛围，不断提高教师的美术素养，加强美术师资队伍建设，不断激发学生的想象力和创造力，提升学生的美术创造潜能。

二、初中美术教学中培养学生想象力和创造力的策略

1.强化观察，联系课堂教学与现实生活

在初中美术教学中，我们要将教学与生活实际联系在一起，提高学生的观察力。多进行实践活动，让学生积累更多的创造经验，从而激发创造的灵感。美术的创造源于周围的生活，学会观察才能发现不一样的事物。教师要将美术教学与实际生活相融合，对学生进行引导，促进学生美术素养的提升，扩大他们思维的范围，使得学生的作品能够更真实、更具有感情色彩，表达出自己的思想。

在进行《劳动——人类创造力的源泉》这一部分内容讲解时，教师可以将课堂转移到田野间，在丰收的日子让学生真实地去体验丰收时的场面和感觉，观察人们脸上的表情，看看整个田野丰收时的样子，在体验丰收的过程中使得学生留心观察，通过体验来进行创作，学生的收获将会更多，创造的积极性也就更大。教师要积极引导学生留心观察每一个丰收的细节问题，从而激发创造的灵感。学生要结合课堂上教师所讲的专业知识，加上自己观察到的细节和内心的感受，就能够创造出表现自己特点的作品。这时候创造出的作品是有灵魂的。

2.借助情境创设教学对学生的想象力和创造力进行激发

情境教学适用于各类教学中，它能够带领学生进入设定的境界中，给学生营造一个良好的氛围，学生能够主动地参与进来，以此来激发学生的潜能。这需要教师提高自身的美术素养，丰富自己的教学手段，构建完善的美术课堂，使得学生都能够在教师设定的环境中进行自主学习，激发学生的主动性。初中美术课堂要迎合学生的兴趣，设置一定的教学情境，使得学生能够受到很好的影响。在教学中，学生学习的主动性和积极性被调动起来，课堂的效率得到了提升，学生掌握了更多的技巧，他们的想象力和创造力也会慢慢地得到提升。

比如，教师在讲解《春天的畅想》时，我们可以在班里贴一些花草虫鱼的剪纸，营造一个生机盎然、大地复苏的环境氛围。在教师的课件设计中也加入一些有关春天主题的图片，或者有关春天的诗句，播放一些有关春暖花开、大地复苏为主要内容小短片，学生好像置身在春天之中，感受春天带来的生机，提高学生的兴趣，给学生带来视觉和感觉上的冲击，更能激发学生对美术的求知欲，从而活跃课堂氛围。学生的注意力也能被教学内容所吸引，从而提高课堂的教学效率。学生能主动地进行创作，踊跃地发表自己的想法和建议，构建一个活力四射的初中美术发展舞台，让学生充分地展现自己。其实将各个学科的知识与美术教学结合在一起，能够丰富美术创造的内涵，使得初中美术教学更有活力。

总的来说，培养学生的想象力和创造力不僅对初中美术的发展起到了很好的作用，对其他学科的学习也会产生很好的影响，学生能够主动地学习，积极地进行思考，自身的能力也得到提升，初中美术教学将会变得多姿多彩，学生也会呈现出更多优秀的作品。知识经济时代，需要的是创新，随着素质教育的深化和人才观念的更新，培养学生的想象力和创造力，使学生全面发展，形成优良个性品质，将成为检验教学成败的关键。初中美术教育、教学更应发挥其具有的独特作用，充分培养学生的想象力和创造力，为有效提升学生的艺术修养和艺术创造奠定基础。

参考文献：

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[2]黄静.在美术教学中如何培养中学生的想象力和创造力[J].内蒙古教育，2015（1）：79.

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[4]祖云娥.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略探析[J].美与时代（中旬），2018（8）.

编辑 王亚青