浅谈高三生物一轮复习的方法

2019-02-28 01:40冯旭宏
科学与财富 2019年2期
关键词:题海战术生物学课程标准

冯旭宏

摘 要:新课改后的考试要求,从熟读教材、精做习题、善于反思三个方面举例介绍高考生物一轮复习方法,提高学生学习效率。

关键词:一轮复习;方法

2017版《高中生物学课程标准》明确提出了10个生物学“大概念”,以及4个维度的高中生物学核心素养。纵观新课改后的高考生物学科试卷,试卷内容均体现了新课程标准的基本理念。2018年新课标I卷理综生物试题涉及到其中8个大概念,同时处处渗透生物学核心素养。因此,以“高中生物学课程标准”视角来看,本套试题的命制,以大概念为载体,以核心素养为导向,内容聚焦大概念,能力注重核心素养的考查。那么,如何根据新课改后的考试要求,进行有效的高考生物首轮复习呢?笔者就此问题介绍一下高考生物一轮复习方法与策略:

1 熟读教材,夯实基础

新课程改革后非常重视概念的理解,所以在平时教学中要注意引导学生进行概念教学。这就更需要学生把握教材的基本知识,熟读教材。生物学和其它自然学科一样,有很多的专有名词、术语和概念,学生只有在记住了这些名词、术语、概念之后才有可能理解生物学的逻辑规律,才能用学过的知识和专业术语,正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。利用多种方法进行记忆,在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要 精力放在学习生物学规律上来,并形成知识网络,把握知识的内在联系。构建知识网络可以将繁琐的知识通过一条主线联系在一起进行复习,提高复习的效率。 教材的插图是也是一个重要的出题方向,这些插图包括生物结构示意图、生物结构的模式图、生物化学反应过程图解等等。插图可以很直观地将生物的微观世界展示在同学面前。高考中也经常出现这样的题目,所以要对教材中出现的每一副图片都又自己的正确认识,方能 快速准确地答题。人教版教材每节都以“问题探讨”专栏开始。课程开头的“问题探讨”一般是由专家经过仔细探讨和审核后命制的题目,因而对于本节内容或是有很好的提示作用,或是有歸纳概括的作用,或是有引发学生独立思考的作用。故充分利用好这个资料,可以有效提高复习的效率。

2 经典题目重复做,切勿搞题海战术

在复习中,做适量的练习题,有助于增强对所复习知识点掌握和巩固。虽然“题海战术”不可取,但不做适量的题达不高考的要求。有些学生埋头于题海中,热衷于解题方法和技巧,放松了对基本概念和基本规律的理解,在看到一道试题时,不是首先对试题中给出的条件进行认真分析,而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似,找到相似的题后,便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况,对复习极其有害。故在平时训练中要重复做经典题目,切勿搞题海战术。选择题应多练,简答题及实验设计题要认真 对答案,最好能背下来,这主要是练表述和实验设计注意事项。习题做过后要懂得归纳,不要做了跟没做一样,归纳习题就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,在自制错题本上写出每道题目的关键,如某个知识点或某种方法或技 巧。如果是错题则写出出错的原因,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。题海战术来源某个人在学习上向学的比较好的人取经时,学的好的人往往说是多做题就能学好,这也导致了某些人对题海战术理解的偏差。

3 善于反思,提高课堂学习效率

学习效率是决 定学习成绩的重要因素,如何提高学习效率?首先要做 好课前预习,在老师进行相关章节复习之前,同学们必须事先熟读课本,带着问题有针对性地去听课,上课时,主要听老师讲解重难点,抓住老师的分析思路,适当对分析过程中及有关分析图解进行记录,便于课后复习时能更好地理解掌握知识。若课堂有不懂的问题,应及时做好记录,下课后及时找老师或者同学解决。课后要善于反思,不能只顾着做题,学生成绩提高得更快,尤其是针对成绩比较好的学生。善于利用时间。在学习中,学生不仅要懂得珍惜时间,更要学会运筹时间,使自己在最短的时间内,得到最大的学习效果。合理分配精力。在学习中,学生必须分清主次,合理地分配自己的精力,从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑,用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。除此之外,学会反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。只有经过反思,教师的经验方能上升到一 定的高度,对后继行为产生影响。坚持反思可以总结实践,升华经验;可以发现不足,渴求新知;可以摆脱“匠气”,使我们的教学愈教愈新。

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