探讨幼儿的科学教育与实践

林芳芳

摘要：幼儿科学教育是由西方引入我国并成为幼儿教育的热点。作为幼儿教育的重要内容，科学教育不仅仅能够促进幼儿的全方面发展，更能够用多姿多彩的形式启发潜能教育。在开展幼儿科学教育时，为了让孩子切身体验探究的乐趣，需要选择生动且灵活多变的教育方法，从而让孩子的探究能力最大化。在组织科学教育的期间，除了兼顾幼儿的个体差异性，也要克服教师主导和幼儿主体的教育观。为了把培养新型人才，开发幼儿思维，幼儿科学教育势在必行。

关键词：幼儿；科学教育；实践

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿与生俱来的，探究欲望也是幼儿本体潜在的生命本质的展现。没有好奇心的驱动，就没有探索，就没有科学的产生。科学教育能够促进幼儿萌生对科学的认知和学习，通过教师的创新提问方式从而启发幼儿自主思考，积极探究的潜能。换句话说，科学教育，是幼儿未来创新能力的阶梯。幼儿科学教育活动也应该以培养幼儿科学素养，增强探究能力为目的。

一、科学教育对幼儿发展的意义

科学教育一直是我国幼儿教育改革的重中之重，二十世纪初期，随着新课程标准的出台，科学教育逐渐被人们广泛接受并推崇。众多的幼儿工作者开始大胆引入并实践科学教育理念课程，激发幼儿的好奇心，启发幼儿的认知能力。

（一）拓展幼儿科学知识，开阔幼儿视野。

为了更好的发展科教兴国战略，让国内的幼儿教育跟上世界的步伐，科学教育无疑是最有利于丰富幼儿的知识，增强幼儿的自我认知。丰富多彩的科学教育活动，各式各样题材不一的實践内容，让孩子在丰富了感性知识的同时，又能通过探索观摩活动获得理性认知，产生对世界的正确的体验和认识。例如：在幼儿进行“积木拼图”游戏的时候，不仅仅能够体会游戏的乐趣，更能够发现图形、立体、色彩、组合等等数学或者生活常识。随着教师的指导和引领，挖掘积木以外的世界，比如不同形状的鱼，房子，火车等等，从而开拓视野。通过这个活动，从小小的积木中，不仅使幼儿萌发了对科学的好奇心，也积累了一定的数学和生活常识。

（二）塑造幼儿积极乐观的心态。

积极乐观的心态对于幼儿的心理来讲是十分重要的。卡耐基《态度决定高度》一书中第一章提出积极心态造就成功的积极法则：一个人能不能成功，关键在于他的态度，积极的人不一定事事成功，但消极的人一定失败。因此，在培养幼儿的心态方面，科学教育还是能够很好的打开儿童心底对事物探索的好奇心的。对于儿童而言，好奇心就是天赋，对一切事物都产生好奇求知欲，就是积极的乐观的心态。科学教育实践的操作性强，幼儿对新鲜事物的探究通过教师积极的引导能够充分调动幼儿的参与度，从而能使积极的乐观的求知成为一种习惯。

（三）锻炼幼儿社会性发展。

幼儿社会性发展的主要内容有：独立主动、创造力、自信心和良好的心理素质。科学教育活动能够通过各式各样的形式全面培养幼儿的自主能力，从而使幼儿的自信心和独立性得到锻炼和强化。譬如说：在集体活动中，通过小组讨论、一起科研的形式，培养了幼儿合作意识的同时，也让幼儿在失败中积累经验，使幼儿的情感体验得以丰富，充分体会到不同的群体环境，不同的社会因素之间有着千丝万缕的联系，从而使儿童的心理素质的得以提高和完善。

二、在活跃的科教活动中激发幼儿对科学的想象。

幼儿的特点是好奇心强、对外界事物的求知欲强、好动活泼，对事物有着直观的感知，在进行科学教育的时候，须选择关注幼儿认知和智力发展的科学活动，在幼儿探究知识的同时，也要使科学与想象并存。想象力对幼儿来说至关重要。一个人如果没有了想象力，就不会有创造，也不能实现人生价值。

（一）在自然中进行科学教育。

大自然充满着神奇与活力，千变万化，亦是科学教育充满乐趣的户外课堂。教师带领着幼儿切身体验大自然的真实，因地制宜，探索发现自然界的奥妙。譬如：春天是生机盎然的季节，大地复苏，万象更新。带着幼儿们春游，到户外去体验春的婀娜多姿。毫无疑问，大自然就成了孩子们的实验室。听听鸟叫，问问花草，仰望天空，探究声音的传播，体会色彩的斑驳。通过让孩子们折纸飞机，体会飞机飞行的原理，对于风有初步的认识和了解。

（二）在游戏中启发科学思维。

游戏作为幼儿最喜欢的基本活动，在教育中占有重要地位。教育游戏多姿多彩，异彩纷呈的游戏对幼儿教育的作用也是因人而异的。科学教育游戏不仅可以开发幼儿智力，在情感和认知等方面也有很大的帮助。所以幼儿科学教育要把游戏融入适合幼儿吸收接纳的科学知识，让幼儿在快乐中学习成长，从而形成科学思维。例如：“纸牌搭建”游戏，看似容易，但在“高塔”的形状和结构上都凝聚着设计与建造者的智慧。既能培养幼儿耐心、细心、注意力等品质，又能增强其自我挑战与团队协作的意识，使学生切身体验到思考创新与实践探索的科学思维。活动中，孩子们通过小组讨论、分工合作。虽然意外屡屡发生，但是孩子们不断发现问题、总结经验，在一次次的失败中改进方法，在一次次的尝试中不断突破新的高度。

结束语

随着幼儿科学教育的不断发展，对幼儿实施科学教育不能只灌输传统的旧知识，生搬硬套是错误的。应该在培养幼儿探索新鲜事物的同时，树立热爱科学崇尚科学的观念，提高幼儿的动手能力和创新性思维，在进行科学教育的时候，更要因材施教，掌握好幼儿的个体差异。在开设科学知识与创新实验、航模、创意编程、3D打印等科教拓展课程的同时，在课程实施过程中，锻炼幼儿不断发现和解决问题的能力，在自我总结与反思中获得科学素养的提高和高阶思维的发展，创新能力和动手能力也得到大幅提升。

参考文献：

[1]马海珍.谈幼儿园的科学教育如何开展[J].中国校外教育，2017，25：144.

[2]孙思静.有效开展幼儿科学活动探析[J].成才之路，2017，15：64.