境脉学习理论下的老年人健康知识学习系统开发

李二明 石连栓

摘要：为了帮助老年人能够方便的获取健康知识，为老年人设计并开发一个简单易用的健康知识学习系统。根据老年人生活经验丰富的特点，结合境脉学习理论进行系统的设计。境脉学习理论强调学习与环境之间的联系，强调学习者原有的知识框架和生活经验与新知识之间的融合，在此基础上进行老年人健康知识学习系统的开发。通过调查问卷的形式证明了该系统的可行性。

关键词：境脉学习理论;老年人健康知识;联系;问题解决;多元化

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）36-0263-03

老龄化是全世界普遍面临的问题，我国老年群体高龄化趋势日益明显，空巢老人、独居老人数量持续增多，[1]老年人日常生活中有便捷获取健康知识的途径尤为重要。随着科学技术的发展，老年人对于知识获取的需求不再是传统的老式要求。[2]但是老年人的学习和接受能力相对较慢，对于电子产品的学习与操作不是非常灵活。[3]因此，为老年人设计的学习系统必须简单明了，方便使用，不能太复杂，避免起到相反的效果。基于境脉学习理论的老年人健康知识系统的设计联系老年人的生活实际，设计了简洁明了的界面与便利的互动操作，便于老年人学习健康知识。

1境脉学习理论

1.1境脉学习理论概述

“境脉”顾名思义是“环境”和“脉络”，境脉学习理论就是将知识的学习与周围的环境联系起来，在学习的过程中理清学习的脉络。情境学习理论强调知识具有情境性，知识的运用与情境相关，学习的实质是个体参与实践，与他人、环境等相互作用的过程。[4]境脉学习理论同样认为知识的学习与环境是分不开的，旨在为学习者提供适时的、适当的学习内容服务与学习活动服务。[5]境脉学习理论的理论基础是建构主义学习理论，它关注学习中的要素，进而关注学习要素的关系，关注学习个体和社会文化层面的本质联系，[6]认为学习是个体对世界的知觉理解和思考的方式，[7]是个体对外界环境体验感知，在感知基础上结合自身经验和知识基础获得对问题的理解的过程。[8]

境脉学习理论的核心内涵是联系。在学习的过程中，学习者主动将所学习的新知识与周围的情境联系在一起，构建一个比较贴近现实生活的知识环境，能够让学习者多层次、更立体的去理解知识的本质与内涵;其次，是将新的知识与学习者自身原有的经验以及知识框架联系起来，用已有的知识与经验辅助新知识的学习，从而对新的知识有更深入的了解，也在学习新知识的同时更新完善原有的知识框架。由于人们的生活环境、思维方式、受教育程度等因素不同，原有的知识架构也存在差异，因此每个人对于新知识的理解也不完全相同。

境脉学习理论对于学习的目的有更深层次的要求，不仅是知识的掌握，更重要的是解决实际问题能力的提升。境脉学习中的问题并不是预没的，而是学习者实际生活需求中迫切需要解决的，境脉实践中学习者能够根据现实境遇，选配合适的策略和方法去解决问题。[9]

1.2境脉学习理论在老年人健康知识学习系统中的应用

老年人健康知识学习系统能够让老年人通过基础知识的展示与讲解，学习理论知识，同时知识学习的内容与现实生活是紧密联系的，有助于老年人在现实生活中解决实际问题;学习内容的呈现方式是多元化的，不局限于某一种学习形式，老年人健康知识学习系统中就包含了图片文字以及视频等多种呈现方式。老年人在学习过程中，可以根据自己的喜好和接受程度，选择相应的学习方式。丰富了老年人学习知识的形式，为他们的学习提供更多种选择，帮助老年人更好的学习新的知识;基于境脉学习理论的学习过程是非线性的，老年人健康知识学习系统不要求学习者按照特定的顺序来学习，只需要根据自己的喜好，选择其中感兴趣的模块进行学习，再结合自己的人生经验，对内容理解并进行自我加工。老年人原有的生活经验会帮助他们从自身的角度理解新知识的本质与内涵，很容易将新知识融人原有的知识框架中，形成新的知识体系。

2老年人健康知识学习系统的设计与开发

2.1老年人健康知识学习系统的整体设计

老年人健康知识学习系统的开发是基于Unity3D软件，是一个操作简单、知识浅显易懂的一个针对老年人健康知识学习的系统。考虑到老年人的接受程度，系统总共包括四个模块，分别是图文介绍模块、视频展示模块、游戏互动模块以及帮助说明模块。如图l所示：

1）图文介绍包含三个小的方面，营养膳食的合理搭配，适合老年人的运动与注意事项以及情绪调节的基本方法，用图文方式展示。使用比较简洁的图片搭配讲解文字进行展示，学习内容的设置简单易懂，又贴近老年人的日常生活，能够让老年人在现实生活中应用。

2）視频展示内容与图文简介相同，视频文件在开发过程中，先对视频整体的风格和布局以及展现形式进行整体的没计，结合老年人的生活习惯，设计适合老年人的风格，对素材进行搜集和加工，然后按照一定的逻辑将知识进行合理布局。

3）游戏互动模块将游戏与老年人健康知识的学习内容结合起来，将前两个模块的内容以答题的形式对学习者进行测试，检验学习者对学习内容的掌握情况。将问题放进游戏中，既可以让老年人放松心情，又可以检验知识的掌握情况，在轻松的氛围中对知识进行查漏补缺。

4）帮助与说明模块包括系统的主要功能与操作方法，帮助老年人更好的操作。

2.2老年人健康知识学习系统的开发效果

目前，老年人健康知识学习的整个系统主要是通过计算机来呈现。主界面分别有四个模块，点击按钮可以进入相应的模块。系统的主界面如图2所示：

图文简介模块点击进入导航页面，分别是“食物的营养搭配”“适合老年人的运动”以及“调节情绪的方法”三个部分，右下角有“返回首页”的按钮，点击可以返回到系统的主页面，且当点击每一个按钮时，按钮会依据点击的状态改变颜色，便于老年人在使用时区分按钮的状态。如图3所示：