浅谈教育工作应具有的责任感

张梓渊

摘 要：古人有云：“师者，所以传道受业解惑也”，教育工作者在人类社会中扮演着极其重要的角色，教育方式、教学方法又是教育工作的重中之重，此文通过对当代教育工作者在工作中所承担的责任进行分析，并对其应该具有的责任感进行探索和讨论，希望可以帮助教育工作者更好地做好本职工作，奉献社会。

关键词：教育工作者 责任感 教书育人

引 言

美国第33任总统杜鲁门有一句座右铭“责任到此，请勿推辞”。由于教育工作者所肩负的责任往大方向说是为祖国的繁荣富强、为社会发展做贡献，说小一点是为学生所学知识和人生发展方向服务，所以一旦选择做一名教育工作者，就该时刻牢记自己肩负的责任。

一、责任感的定义

责任感就是一个人从事某项工作应具有的某些专业素养[1]，即该职业工作者是否称职，能否忠实地履行其职业要求，胜任所从事的工作。一个人是否拥有责任感，直接决定着其工作态度以及工作成果。同时，一个人的责任感也是衡量其对工作的负责程度、是否能够实现其人生价值和人生意义的重要标尺。此外，在某些特殊职业或场合中，个人的责任感高低甚至关乎道德乃至法律方面的问题。

二、教育工作者的责任要求

（一）教书育人

教育工作者最主要也是其最原始的任务就是教书育人，包括给学生们传递知识、解疑答问以及规劝学生学习等方面。同时由于教育工作者是学生在人生教育阶段中最主要的陪伴者和引导者，因此教育工作者能否忠实履行自己的职业要求、是否能够实现教书育人的职业责任，直接影响着学生的学习成绩、对学习的态度乃至对整个学习生涯的规划。伟大的教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿耿，他的“捧着一颗心来，不带去半根草”的精神激励了一代又一代教育工作者为祖国的教育事业做出贡献。

（二）品德培养

教育教育，教书育人也！所谓育人即指品德培养。甚至，品德的培养应该要先于知识灌输。一个没有知识而品德高尚的人，甚至要比一个知识丰富却没有道德修养的人对社会的贡献更大。从古至今，有多少受地位显赫的人，因为道德缺失而迷失了自己，输在了金钱和权力面前，成为了阶下囚。因此教育工作者在对学生进行课本知识灌输的时候，更不能忘记对学生品德的培养。还有一个严重的品德教育问题——青少年自杀。从某种意义上说，这难道不是一种家庭教育、学校教育的缺失吗？这些自杀的青少年，无视自己的家庭责任感和社会责任感，遇到一点挫折便选择了最不负责任的方式对抗。试想，如果教育工作者把更多的受挫能力教育和责任感教育落实到工作中，是不是会更多的挽救一些生命，避免一些悲剧的发生[2]？

（三）为国奉献

梁启超在《少年中国说》中说道：“故今日之責任，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立......”每一个教育工作者都应牢记这句话，并踏踏实实在自己所从事的教育工作中践行这句话，教育每一个国之少年爱国、报国。只有为国家、为人民做出贡献，所学知识才有意义、人生才有意义。当今世界各国是一个既合作共赢又独立自主的局面，如何引导年轻人用所学知识报效祖国和人民，重担便落在了教育工作者的肩上，钱学森先生不畏艰难，毅然投身祖国科研事业的精神是爱国主义情怀的最好诠释。还有袁隆平先生，默默奉献几十载，只为了让国家实现人人有所食，让亿万国人感动。所以教育工作者也要培养学生们的爱国奉献精神，让学生们能够更好地为国家去奉献，从而实现其人生价值[3]。

三、教育工作者应具有的责任感

（1）以身作则

北京师范大学的校训是：“学为人师，行为世范”，正如北师大的校训所言，一个老师能否成为老师，其决定性因素就是其才学和其实际行动能否做到为人师表。在实际教育过程中，最好的教育就是教育工作者的率先垂范和以身作则。在成为教育工作者之后也要继续学习，因为知识是提升从业能力的根本；此外还要求教育工作者在实际教育过程中为学生们做好榜样，起到带头示范作用。正如在08年汶川地震发生时东汽中学的谭千秋主任那样，平时的他严谨治学对学生和蔼可亲，在地震到来之时，他的臂膀下保护了四个年幼的生命，给了他们以生的希望，却把死亡留给了自己，正是因为他的以身作则，也让人们对教育工作者这种职业有了全新的认知，重建了人们对教育的信心。

（2）因材施教

因材施教是中国古代思想家、教育家孔子教育实践的产物，有成语典故为证。在提倡个性化发展、性格差异化的当今社会，因材施教尤为重要。一遍赶、填鸭式的教育方式已明显落后，而百花齐放、百家争鸣的特色教育越来越多。兴趣不同、天分不同自然地把学生区分开，这就需要教育工作者细心、耐心、用心了解学生，针对每个学生的不同特点进行教育，这就需要强烈的责任感做支撑！而在实际的教育中，因材施教还包括不放弃对每一个学生的教育，不因学生的天资、家庭背景等对其进行区别对待。正如辽源市的优秀小学教师周亚珍那样，在课堂上对每位学生都进行专项辅导，课余时间与学生们打成一片，哪怕是最调皮、最差的学生也不放弃。而周亚珍老师之所以伟大，是因为其能够真正实现对每位学生的人文关怀，让学生们感受到教育的阳光和人性的温暖。

（3）乐于奉献

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教育工作者燃烧自己照亮别人是一种无私的奉献精神。摒弃私念、投身教育事业本就是一种大爱。正如2015年“感动中国十大人物”山村支教老师朱敏才、孙丽娜夫妇那样，他们为了山区的孩子放弃了自己优越的退休生活。是他们点燃了山里面孩子们求知的火焰，圆了那些山里娃们一个上学梦。

结 语

本文通过对教育工作者在当代社会中所扮演的角色进行分析，并针对其在当前的教育环境中所需承担的相应职责展开讨论，找到了教育工作者所应具有的某些职业责任感。希望本文可以为我国的教育工作者提供相应参考，帮助教育工作者们更好地实现其教书育人的目的。

参考文献

[1] 张金龙.浅谈增强教师工作责任感的重要性[J].山东师范大学学报，2017

[2] 陈培霞.完善高中学生综合素质评价体系的思考[J].教育探索，2015

[3] 何卫秋.对中学生物学教学中实施素质教育的思考[J].中国校外教育，2016