英语绘本在小学英语教学中的应用

郑琴琴

摘 要：英语绘本凭借其凝练的语言、形象的图案以及丰富的意境，能够对英语教学起到极强的辅助作用。依照英语绘本的特征，充分将英语绘本和教材结合在一起，能够有效的提升英语课堂教学效率，本文首先阐述绘本阅读教学法应该如何选择，其次提出英语绘本在小学英语教学中的具体应用，以期能够为英语绘本在小学英语教学中应用效果的改善提供一定的参考。

关键词：英语绘本 小学英语 绘本阅读教学

前 言

伴随着儿童图书出版市场的发展与繁荣，英语绘本受到大众的广泛关注和青睐，并迅速成为广大学前儿童和小学生的主要课外读物之一。英语绘本凭借自身独特的魅力，吸引学生自愿进行阅读。近几年，家长和教师都已经充分意识到儿童英语教育的重要性，因而英语绘本也得到了学者、教师和家长的高度重视。小学英语教师必须要加强英语绘本在英语教学中的应用，总结英语绘本在英语教学中的应用对策，增强小学英语教学的趣味性，吸引更多的学生参与到课堂，强化学生实际语言应用能力。

在《英语新课程标准》中明确指出，改革的关键在于改变小学英语教学中过度重视词汇和语法教学这一现状，高度重视培养学生综合语言应用能力的培养。而英语绘本能够为小学生提供一个完整而又丰富的英语天地，是提升小学生英语阅读素养的重要材料之一。在实际教学过程中，可以充分借鉴阅读教学和素养的有关研究成果，强化学生的英语音素意识和读写能力等，充分发挥英语语言的工具性与人文价值。

一、绘本阅读教学法的选择

汉语是我们的母语，英语是我们的第二语言，在学习第二语言时，阅读教学需要尽早开始。小学英语阅读教学的主要目标是帮助学生建立起拼音文字的英语学习规律，高度重视学生音素意识和读写能力的培养。在实际的英语教学过程中，教师必须要注意引导学生英语和汉语之间的区别，并利用语音教学法等培养学生音素和读写意识，帮助学生可以感知英语的阅读节奏、语调以及停顿等。学生需要掌握英语阅读技巧，最终做到流畅的阅读英语。

小学英语教学过程中，可以采用全语言教学方法，重视语言的整体呈现，运用图文层展开可以帮助学生创设出一个较为宽松的语言阅读氛围，从而使学生获得良好的阅读体验，形成良好的英语阅读习惯。在小学英语教学过程中，英语绘本阅读适合长期进行，教师需要为学生提供一个比较充裕的阅读时间，并保证每周为学生安排一节绘本阅读课，让学生能够有足够的阅读时间，获得更大的英语阅读量。

二、英语绘本在小学英语教学中的具体运用

（一）挑选英语绘本的方式

第一，依照教学对象的不同，选择相对应的英语绘本。对于低年级学生，教师可以选择图片相对较多的绘本，通常情况下，这类绘本的故事结构相对紧凑，而且英语词句简单，符合低年级小学生对英语的基本需求。而对于高年级的学生，则需要选择英语原版绘本，能够更加的激发学生的想象，帮助他们从不同的角度思考，并使其获得更多的知识积累。但是，必须要注意的是英语原版绘本的难度，切忌选择过难的英语绘本，导致学生对英语学习产生畏难情绪。为了提升英语绘本使用的有效性，教师可以根据学生的实际情况，在原本的基础上做出一定的修改，例如：将不同的时态改成一致的，把生僻词组改成常规词组等，从而有效地提升学生的学习效率。

第二，根据学生的学习目标。新时代对小学英语教学提出了新的要求，小学英语绘本凭借自身灵活地表现能力获得广大师生的青睐，并激发了学生英语学习的积极主动性，他们可以在绘本图片中寻找到英语会话的机会，加强自身英语听说读写能力的锻炼。教师可以适当进行创造，例如：自行制作绘本并加以创新，面具、绘本音频等，也可以组织舞台剧让学生参与演出，强化其口语交流能力。

（二）引导学生阅读英语绘本

首先需要寻找导线，把握绘本的整体内容，可以从绘本的封面入手，引导学生猜测绘本可能讲述的内容，例如：在引导学生阅读“There's an Alligator Under My Bed”绘本时，教室可以引导学生猜测“我”和“鳄鱼”会发生什么样的事情，并提出自己的想法和问題。然后让学生根据绘本的扉页猜测故事的大概内容，教师可以直接讲述绘本的内容，也可以只告知学生绘本的名字，鼓励学生猜测发生了什么故事，并提出自己感兴趣的话题。

其次需要融入语境，品味绘本词句。在完成绘本阅读之后，教师需要引导学生能够从绘本中找到出现过的词句，并能够更具图片和词句判断所使用的时态。在初步了解故事的大概内容是，教师需要引导学生深化对绘本内容的理解，此时，教室可以抛出一些线索，或则是通过安排一些任务，让学生可以更进一步了解绘本讲述的内容。例如：“If You Give a Mouse a Cookie”学习过程中，教师可以挑选出一些图片引导学生回想看过的故事内容。

最后需要延伸故事，发挥自我想象。在这个过程中，教师可以利用小活动强化学生刚刚学习的词汇、句型以及时态，或者是绘本所能够延伸的内容。例如：““If You Give a Mouse a Cookie”这个绘本，讲述的是假设你给老鼠一块曲奇，它会接着问你要一杯牛奶，吃过之后他会向你要一张擦巾纸……最后，它又渴了，会问你要一杯牛奶，然后再向你要一块曲奇，一个循环的故事，从饼干开始，又以饼干结束。这时，教师可以利用环形故事图开展绘本阅读的延伸活动，从而帮助学生发挥无限的想象力。

结束语

在小学英语课堂教学中，英语绘本阅读能够帮助教师提高教学效率，但是这要求教师可以根据学生的实际情况，选择最佳的英语绘本，并对绘本内涵和难度等反复研究。另外，教师还需要充分考虑到教学方案和教学资源是否可行，保证绘本阅读教学的顺利开展，以完成最后的教学目标，实现英语绘本资源的合理配置。英语绘本在小学英语课堂教学中应用具有非常重要的价值，能够帮助学生在愉快的氛围中学习英语。

参考文献

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