教育的首要任务是培养积极乐观的人生态度

刘长铭

詹宁·谢福德（Janine Shepherd）是澳大利亚越野滑雪运动队的一名队员，她的梦想就是摘取奥运奖牌。然而，人生充满了不确定性。她在一次训练时惨遭车祸，用她自己的话讲，那一天过的糟透了—身体多部位骨折，被送到医院时，大约失了五升血，血压只有40，低压基本为零。没有人相信她还能活下来，除非发生奇迹。

10天后，“灵魂”回到她的身体里。然而这时的她已经不是从前那个充满生命活力与自信的詹宁·谢福德了—腰部以下没有知觉，带着导尿管，不能行走……6个月后，坐着轮椅，她出院了。出院时，医生对她说，詹宁，你要做好准备，你会抑郁的，因为生活发生了太大的变化。

对于遭遇如此不幸的人来说，她或他产生抑郁，我们都会给予同情和理解。然而作为一名积极乐观的运动员，詹宁准备开始她最具创意的工程：重建生活。一天，一架飞机从坐在轮椅上的詹宁头顶飞过，她抬头望去，对自己说，“就是它了！如果我不能走，那我不妨飞！”离开脊椎病房一年半后，詹宁·谢福德取得了私用飞行驾照，学会了导航，通过了双引擎飞机驾驶考核，拿到了商用飞行驾照和教官执照，甚至成为一名特技飞行教官。

在我第一次看这个视频，听到“如果我不能走，那我不妨飞”这句话时，突然感到两眼发热，电脑屏幕也变得有些模糊。这篇名为《身碎心不碎》的演讲曾深深感动了我，我相信也曾深深感动过所有听众和观众。

没有人能够准确预知自己的未来，不幸随时可能降临到任何人头上。在北京四中以生活教育、职业教育、公民教育和生命教育为基本内容的教育价值体系当中，包含有“不幸、苦难、挫折、死亡、成功、幸福”等元素，我们希望学生能对这一系列重大的人生命题有正确的理解，对未来可能发生的一切有必要而充分的心理准备。我们用什么来面对生活中可能发生的这一切呢？我想，唯有积极乐观的人生态度。

积极乐观的人生态度可以创造任何奇迹。在北京四中的一间教室里有一幅牡丹图。我曾无数次给坐在这间教室里的师生讲述它背后的故事。这幅作品出自我国著名足趾书画艺术家陈倩之“脚”。陈倩在6岁时失去双臂。她曾极度绝望。后来她下定决心：只要活着，就不能让自己成为废人，不做别人的累赘！于是，她开始练习用脚洗脸、吃饭，跟着母亲学习认字，用脚夹着木棒在地上写字。她写的字成为同学的书法范本。后来班主任老师鼓励她加入少年宫书法班。她刻苦练习，脚趾常常被磨出鲜血，但仍不放弃，最终成为足趾书画艺术家。我偶然一次遇到她，购买了她的作品，并请她用脚题写“与北京四中师生共勉”。我讲这幅画的故事，就是希望每一个人都去思考，一个失去双臂的人的人生能够达到如此境界，我们这些健全的人应当怎样去面对生活？

每个人都持有特定的生活态度，它决定了五花八门千奇百怪的人生。知识和能力固然重要，但在我看来，人生态度是更重要的因素。人生态度决定了一个人所能达到的境界，决定了人生的高度、广度和丰富度，决定了一个人能否实现目标，能否享受幸福，甚至会决定一个人的生或死。

王雷是北京四中1989届的一个女孩。她后来毕业于全球顶尖商学院，在华尔街做金融软件工程师。然而今天，她是全世界第一个完成极限探险最高境界“7+2”项目的华人女性。王雷曾给我讲过她攀登珠峰时的一段经历。一次她离开大本营外出，途中突遇暴雪。来不及回到大本营的她迅速隐蔽。暴雪过后，她奋力从雪下钻出，向四周望去，顿时被惊呆了。暴雪过后，地形发生了变化，根本无法辨认回大本营的路了。这种情况对任何人来说，孤独、恐惧和绝望都会油然而生。“我最后穩定了情绪，把三天的给养分成五份，制订好五天的行动计划，如果五天回不去，这里就是我的归宿”。幸运的是，第三天，她回到了大本营。她后来写了一本书《我行》，书中写道，“当生命终将离场时，是什么能让我了无遗憾？是挣到多少钱、做到什么职位，还是圆满了梦寐以求的人生？答案很确定：人生如果没有梦想，那么我生命的意义又在哪里？”

今天，我们都在讨论培养学生的核心素养。未来有许多不确定性，唯一可以肯定的是，未来的世界一定是快速变化的世界。我们不知道未来的生活和职业需要什么知识和能力，甚至不知道未来有什么职业，今天的职业10年20年后是否还存在，但不论未来怎样变化，我们只能以积极乐观的态度去面对。改变态度就可能改变人生。积极乐观的人生态度才是一个人最重要的素养。