情感体验作文教学实践

丁超明 喻娇

作为农村小学教师，我们在进行作文教学时要善于引导学生从生活实际出发，观察生活，体验生活，积累生活素材，表达真情实感。同时，要让学生在阅读中体会作者的情感，学会自主练笔，以此表达自己的真情实感。

一、在生活中体验情感

生活是作文的源泉。在农村小学作文教学中，教师要鼓励学生体验生活，主动积累生活中的作文素材，激发学生写作的兴趣，争当“小作家”和“小记者”。只有让学生投入生活，在生活中體验各种情感，他们的作文才能与众不同。

二、在阅读中丰富情感

学生只有多读课外书，才能在阅读中丰富情感，学会表达。在教学中，教师在课内要结合语文教材，让学生获得阅读的独特体验，在理解文章内容的同时体会情感;要让学生把课堂中学到的阅读方法运用到课外阅读中。凡是喜欢课外阅读的学生，他们对文学作品阅读的体验和感悟就更深，就能获得间接生活经验和各种真切感受。学生多阅读好的文学作品，持之以恒，日积月累，其阅读能力和写作能力自然会得到提高。

三、在练笔中表达情感

教师要鼓励学生参加有益的活动，让他们记录自己的感受。学生对自己的生活有了独特的感受和真切的体验，自然就能诉诸笔端。

积极引导学生练笔。在练笔中，教师要引导学生多观察、多体验，勤写观察日记。教师要定期给学生布置任务，指导学生连续观察一种事物。只有这样，才能全面感知事物，才能品味真实的生活，从而达到训练的目的。

鼓励学生写出真情实感。学生在写作文时，要勇于评析生活，自由表达。教师在布置作文和日记时，要提醒孩子贴近生活，选择自己熟悉的、感兴趣的内容来写。学生有了足够的生活体验及阅读积累后，就有写的欲望，就会有感而发，写出自己独到的感悟。

反复修改出佳作。在修改和评讲作文时，教师要让每个学生都能受到肯定，享受到成功的喜悦。要引导学生反复修改重点内容，打磨词句。教师的评价不仅要关注作文的内容，而且要看重作文表达出的情感，尊重学生个性化的表达。只要学生作文内容具体、感情真挚，就要及时给予肯定。

总之，对于小学生来说，他们的作文实际上是一种“学步”。教师要用一颗爱心，关注每一位学生的生活体验，走入学生的内心，鼓励学生写出有真情实感的作文，并让他们有更多展示的机会。

（此文系2017年度信阳市“十三五”规划课题“农村小学高年级情感体验作文教学的策略研究”的研究成果，课题批准号：JKGH17184）

（责 编 再 澜）