关于初中英语口语教学策略的研究

【摘要】英语不仅仅是初中阶段一门重要的课程，同时也是重要的交际工具。在全球化不断深化的背景下，英语实用性愈渐突出。因此，在初中英语课堂教学过程中，教学侧重点也不应停留在语法、单词等基本功讲述上面，而是要在此基础上对教学内容进行拓展，加强对学生口语方面的教学与训练，从而使其具有的交际功能更好的实现。本文主要就初中英语口语教学策略进行了研究，以期能给工作在教育一线的教师提供相应的参考。

【关键词】初中英语;口语教学;策略研究

【作者简介】宋艺，福建省松溪第二中学。

前言

随着社会的不断进步与发展，英语在交际场合中的重要性也逐渐凸显出来。它既是一种语言形式，又是一种重要的交际工具。因此，在初中英语教学中，不仅仅要注重英语知识的学习，还要提高对英语口语教学的重视，加强对学生英语语言运用能力的培养，从而使学生的英语口语能力得到有效的提升。

一、夯实英语基础，提高英语口语发音的准确性

良好的英语基础是英语学习与运用的关键所在，因此在英语教学过程中必须有意识地引导学生进行基础知识的巩固，提高学生对英语单词的深层次认识，了解每个单词的精准读法，提高学生英语口语发音的准确性。这不仅能够激发学生的英语学习兴趣，而且对增强学生英语学习自信心和成就感也有着积极意义。在这个过程中，教师还要充分尊重学生的主体地位，针对涉及到的英语基础知识鼓励学生发表自身看法与见解，并对大胆表达的学生给予鼓励。而对于表达过程出现错误的学生，教师不应急于否定，而是要在学生表达完后采用先表扬后纠错的方式，从而有效避免打消学生积极性情况的出现。例如在学习sixteen和sixty以及其他后缀为“-teen”和“-ty”的基数词英语单词时，经常会出现将读音弄混淆的情况，进而也会对学生的口语能力产生影响。基于此，教师可以先将后缀为“-teen”和“-ty”的几个英语单词列举出来，鼓励学生进行阅读，并让其说出自己区分读音的方法，最后教师要对此类英语的正确读法和记忆方式进行系统的总结，这样既可以使学生对学习到的英语单词进行重新审视，又可以提升学生对英语词汇读音的掌握，为学生英语口语能力奠定了坚实的基础。

二、为学生创造口语锻炼的机会，激发学生的口语信心和兴趣

隨着年龄的不断增长，初中生的自我意识逐渐形成，他们开始在乎教师和同学对自身的评价与看法，因此，在课上即使想说、会说也会碍于各种原因而出现不敢说的现象。学生的口语不能得到很好的锻炼，学生口语能力的提升也就无从谈起。因此，教师在教学时要积极为学生创造口语锻炼的机会，使学生在参与过程中发现英语的趣味性所在，从而激发学生的口语学习兴趣。例如教师可以让学生在课后利用网络搜索自己感兴趣的英语片段，将课前五分钟作为学生的英语演讲时间，让学生轮流上台演讲。同时，在课上教师还可以让学生针对教材内容开展朗读，或运用英语向学生提出问题，以此训练学生的英语口语。以八年级仁爱版中《Our clothes》一课为例，教师可以首先向学生讲述用英语描述服装质地的具体表达方式，让学生对此种句型结构有一定的了解。接着，教师要走下讲台与学生进行互动，走到一名学生旁边，就要向其提出问题，What are you wearing？What is it made of？并鼓励学生用英语描述自己衣服的质地，学生回答：“I am wearing a coat. Its a cotton one”。在课上给予学生充分的英语口语训练是提升英语口语能力的一种有益尝试，学生在长期累计的过程中，既可以养成说英语的好习惯，而且还能帮助学生树立说英语的信心。

三、注重互动式教学的运用，使学生的英语口语得到充分的锻炼

初中时期的学生具有较强的好奇心，而且想象力丰富，因此，初中英语教学过程中可以对学生的上述特点进行充分运用，从而达到对学生口语进行训练的目的。例如在学习《Feeling excited》这篇课文时，为了帮助学生更好的掌握本节涉及到的语法知识，锻炼学生的英语口语能力，因此教师可以将学生进行分组，让每个小组根据所学内容和语法知识编创出一段对话，各小组学生合理分配对话中的角色，并在课堂将自己编创的对话情境表演出来。表演完毕后，教师要注重对表演过程的总结，针对学生在编创对话过程中出现的语法知识要注意纠正。通过这种方式，不仅调动了学生的参与积极性，锻炼了学生英语知识的灵活运用能力，而且在角色扮演的过程中，学生还能亲身体验不同场景对话中各角色的情绪、语气方面的变化，对自身口语能力的提升也有一定的帮助作用。另外，课外英语电影、电视等也是锻炼学生口语能力的一个重要资源。所以教师还可以选取一些对初中生口语教学有益的英语电影片段让学生观看，从而使学生在观看电影的过程中潜移默化地对自身英语口语产生影响。

四、结束语

综上所述，长期以来英语口语教学都是英语课堂教学中容易忽略的一个环节，然而，随着时代的不断发展，英语口语的重要性逐渐突出，在此背景下，就需要我们加大对英语口语的研究，积极采取切实可行的教学策略锻炼学生的英语口语能力，从而改变当下初中英语课堂只注重教方法、教语法而忽视口语教学的现状。

参考文献：

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