基于微课探究性化学实验在中学教学中的应用

姚成立，何本绪，李红英，杨莉莉

（1.合肥师范学院化学与化学工程学院，安徽 合肥 230601;2.江苏省运河中学，江苏徐州221300）

微课是一种已经集合了当代信息技术的新事物，以微型视频作为载体，并针对某一个小的知识点进行相关的解说[1]，具有时间短、内容精炼、核心明显、容量较小等一系列的特点。

化学是一门建立在实验基础上的学科，将微课与探究性的中学化学实验结合起来，可以突破实验操作教学过程中的局限性，将复杂知识简化，在一定程度上可以帮助中学生理解相关知识，有效提高实验教学质量。

1 中学化学实验教学与微课有机结合

1.1 传统化学实验在中学化学教学中的弊端

在偏远地区和受教师自身发展水平以及学校教学设备的影响，很多学校基本不开展实验教学。即使开设实验课程，多是教师教做，学生看，甚至出现了学生做实验，还不如教师讲实验；教师讲实验，还不如学生背实验[1]。实验教学过程中，主要通过教师来演示，学生基本只是简单地观察教师演示实验。有些实验现象比较明显，但有些实验现象比较微妙，肉眼难以及时观察到，有些实验的反应速度较快，难以看清。因此，部分教师为了提高中学化学课堂的教学效率和教学氛围，尝试将探究性的中学化学实验教学应用到当前的日常教学活动中。因此，在中学化学教学的过程中积极推进微课的探究性实验教学有一定程度的实用意义。

1.2 微课在中学化学教学中的应用广泛

近年来微课在中学化学教学过程中应用更加广泛。化学学科是一门基于分子、原子去研究物质的化学性质与物理变化的学科[2]，是一门要从宏观辨识与微观探析的角度去认识的学科，因此在此基础上利用微课来开展中学化学教学就有很大的优势。例如在学习原子和分子时，原子和分子是微观存在的，此时可以借助微课课前让学生从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的概念。

1.3 微课有利于促进公平教育

教育公平是社会公平的重要基础，是国家对教育资源进行配置时所依据的合理规范或原则[3]。教育资源有限，中国学生多而教师少，很难实现像芬兰的教育方式，但是微课利于化解难题。学生可以按照个人的兴趣爱好及学习状况选择微课视频，不仅使学生开拓视野，还可以全方位地提高学生的学科素养。教师也可以通过自己制作微课视频上传并共享，较为有效地促进教师的专业化成长。

2 基于微课探究性化学实验在教学中的优势

2.1 保障化学实验课堂的安全

尽管在中学化学的教学过程中大部分实验都没有剧毒和高危，但是仍然有一些腐蚀性实验药品，部分化学实验会产生有毒气体。中学生对化学实验充满兴趣，但对实验药品缺乏认识，实验课堂纪律不够严肃，因此可能发生安全事故，例如：在进行氢气的燃烧和爆炸实验中，传统实验一般采取教师在课堂上点燃氢气发生爆炸让学生观察实验现象，但是这种实验在操作过程中有一定的安全隐患。因此采用录制微课代替有安全隐患的化学实验，不仅能保障学生自身的安全，还能让学生仔细、反复地观察实验现象。

2.2 创设探究性化学实验客观条件

在进行中学化学探究性实验时，往往存在教学设备不足或者化学教学资源不足而无法进行探究性的实验，例如：在探究元素金属性的时候，要将金属钠投入到水中观察实验现象，但是有很多学校实验药品不充足，同时考虑到实验的安全性，一般都是教师进行演示实验而让学生观察实验现象。在进行演示实验时，该反应可能只有前排同学才能清楚地观察到实验现象，后排的同学无法看到完整的实验过程。如果基于微课开展探究性实验，可以解决这个难题了。通过录制微课，引导学生对金属钠的化学性质进行探究，还能在保障实验安全的前提下看到完整的实验过程。

有些实验无法在短时间内完成，例如：铁的吸氧腐蚀、吸氢腐蚀。这些在生活中能观察到，但是实验过程非常缓慢，不利于我们在中学课堂上进行探究性的实验。因此也可以通过录制微型课程并进行探究性实验的方式，让学生观察现象，并猜想生成物到底是什么。

2.3 促进学生对教学内容进一步理解和消化

在改革过程中,许多高校认为培养创新型人才的先决条件应该是注重学生的个性化发展,培养创新型人才的基础是提高学生的社会实践能力[4]。随着素质教育的发展，学生的个性发展也越来越被重视，基于微课探究性实验可以帮助教师教学。例如：学生在使用微课进行探究性学习时，可以判断自己对本节知识的掌握情况；若对实验现象的了解不够，也可以通过反复观看微课视频来掌握知识点，提升学习效率。在讲解元素周期表时，为了验证元素金属性的差异，可以借用微课视频的形式设计探究性实验；并以手机电池爆炸的现象引出锂的相关化学性质，并和同族金属钠的燃烧现象进行对比，从而验证碱金属的化学性质。

3 结束语

结合传统中学化学实验教学的弊端和当前探究性实验教学在中学化学教学过程中所遇到的困难，提出了基于微课探究性化学实验在中学化学教学中的应用。微课是根据当前互联网技术应运而生的产物，探究性实验是培养学生创新能力与动手能力的产物，而微课与探究性实验的结合是当今时代人才培养的大势所趋。基于微课探究性实验会在未来的课堂教学中应用得越来越成熟。