农村高中生职业生涯规划指导策略研究

万德忠

摘 要：以学生为本的价值取向在新高考背景下更加凸显。在这样的教育背景下，高中学校非常有必要展开高中生职业生涯规划教育，从某种程度上说这是顺利实施新高考改革的有效保障。就目前实际情况来看，农村地区高中生职业生涯规划教育还存在诸多问题，很多学生对未来没有一个明确的职业定位和人生方向。基于此，就如何改善这一局面，做好农村高中生职业生涯规划指导展开探讨。

关键词：农村；高中生；职业生涯规划；指导策略

相对于城市高中学生而言，农村高中学生获取信息的渠道比较狭窄，人生阅历更为浅薄，对现代化社会需要怎样的人才等信息缺少全面、深入的了解。这种情况下，大多数高中学生比较被动，处在“走一步算一步”的状态之中。这对学生未来全面发展会造成一定的阻碍。为了让学生少走弯路和错路，农村高中应当重视对高中生的职业生涯规划指导，帮助学生尽快找到职业定位和人生方向，让学生有一个明确的奋斗目标，促进学生全面发展。

一、建立完善的学生生涯管理团队和体系

高中生职业生涯规划教育必须要建立具有专业性、科學性、系统性的管理团队和体系，这样才能获得健康持久发展。因此，学校首先要针对高中生职业生涯规划建立专门职能部门，对学生职业生涯规划指导的活动、课程、方法以及目标等进行系统规划。其次，在学生职业生涯规划的初始阶段，学校要加强专业团队建设，只有落实这一点，才能确保当下高中学生未来生涯发展需要和细致、科学、有效、专业的需求能够得到满足。就目前实际情况来看，不管是任课教师、班主任还是专职教师，对于学生职业生涯规划指导均缺少深入的学习和系统认识。所以，学校必须要重视专业团队建设，对高中生职业生涯规划指导教师进行专业化培训，同时加强对专业课程的开发，为高中生职业生涯规划指导工作的顺利和高效进行提供可靠的保障。

二、通过多种途径对学生进行职业生涯规划指导

首先，通过学科渗透对学生进行职业生涯规划指导。新高考方案体现出一定的选择性，给学校和学生均提供更多的选择。在教学实践中，教师可以对教材中有关职业规划的内容进行深入挖掘，在这个基础上因势利导，将生涯规划与学科教育连接起来，让学生一边学习学科知识一边分析成功生涯需要具备的必要条件。除了课堂渗透，任课教师还可以在课下的时候找学生谈心，让学生说一说自己的未来计划，教师再根据学生的实际情况提出相关建议。其次，通过心理课堂对学生进行职业生涯规划指导。职业生涯规划指导的主要目的就是帮助学生找到人生方向，明确职业定位。要想实现这一目的，教师首先要带领学生深入剖析自己。学生只有深入了解自己，知道自己的优势和缺陷，了解并掌握自己的性格特点和兴趣爱好，才能树立适合自己的人生目标。因此，学校可以通过心理课堂对学生进行职业生涯规划指导。就笔者个人而言，学校可以设置心理咨询室或者开设心理课堂，将生涯规划发展任务和目标与学生心理成长需要充分结合起来，帮助学生更加清晰地认识自己，让学生能够认真思考生涯、体察社会，再激发内省，使学生树立正确的人生目标。最后，通过主题班会对学生进行职业生涯规划指导。作为学生成长路上的引路人，班主任与学生有着较多的接触和交流时间，而且交流的内容更具有针对性。班主任可以充分利用班会课对学生进行职业生涯规划指导，帮助学生树立切实可行的短期目标、中期目标和长期目标，以此提升学生的未来规划能力和自主学习能力。

三、大力开发高中生职业生涯规划指导新资源

首先，学校可以通过职业体验和社会实践方式提升学生综合素质。一系列的调查结果显示，职业体验和社会实践是深受学生喜爱的一种生涯规划指导形式。如果没有融入实践教学，单纯的课程辅导无法发挥出实效性。所以，学校要尽可能多地给学生创造实践机会，例如暑期职业体验、生涯设计大赛等。学校可以和部分企业建立合作关系，给学生提供职业体验机会，让学生亲密接触自己喜欢的职业，在这个过程中对自己的职业选择进行重新思考和适当调整。其次，学校还可以结合实际情况开展高中生职业生涯规划专题讲座，为不同年级学生职业生涯发展需要提供针对性的服务。有条件的农村高中可以邀请相关专家来校进行指导，强化学生的生涯理念。除此之外，农村高中还可以邀请杰出的家长代表或者知名校友来校分享他们的职业体验以及成长过程中的选择历程等，以此推动高中生职业生涯规划行为和意识。

综上所述，良好的职业生涯规划教育和指导可以在一定程度上帮助农村高中生确立职业目标、找对人生方向，使其获得更快更好的发展。这不仅可以为社会输送更多高水准、高素质人才，还能推动农村高中教育事业的健康持久发展。农村地区高中学校应当对此予以重视，结合实际情况对学生进行职业生涯规划指导，使学生谱写出更精彩的人生篇章。

参考文献：

张爱.新高考背景下高中生生涯规划发展的现状及指导策略：以江苏省邗江中学为例[J].中小学心理健康教育，2018（12）：25-28.

注：此文为甘肃省平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题立项课题阶段性成果，课题批准号：[2018]PLG716。