畅言交互式教学系统在小学数学教学中的应用

刘斌

【关键词】 数学教学;畅言交互式教学系统;应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0064—01

畅言交互式教学系统，作为面向全学科的交互式教学系统主要利用多媒体完成教学，该教学系统主要融合了智能语音技术，在小学数学教学中以其独特的魅力，实现新课程改革环节取得的新突破。畅言交互式教学系统在数学教学中的应用目的，主要是通过采用交互式多媒体教学方式，实现学生学习效率的提高、学习效果的改善，以及学生学习兴趣的培养。在教育教学实践环节中利用畅言交互式教学系统完成小学数学教学，具有现实的必要性以及时代发展的迫切性。下面，笔者就畅言交互式教学系统在小学数学教学的应用，谈一谈自己的体会。

一、畅言交互式教学系统与小学数学教学整合的必要性

近年来，畅言交互式教学系统在教学实践环节的不断推广，充分展现了小学数学课堂的魅力。首先，畅言交互式教学系统在数学教学中的具体应用基于传统多媒体课件优势的基础上，形成了面向全学科的交互式多媒体教学系统。该系统的建立，实现了教师操作简单化、教材生动有声化、课堂兼容设备多样化的优势。通过采用暢言交互式教学系统，可以帮助学生更容易理解并接受课堂知识所具体表述的知识以及相关信息。即通过应用畅言交互式教学系统，能够促使学生更新知识结构。此外，畅言交互式教学系统具有高分辨率、高水准的特点。为此，在具体操作中，小学数学教师应该密切结合学生实际，准确定位，从而操作灵敏度得以提高。例如，在课堂教学演示中，教师利用多媒体直接投影演示画面，同时配合多色彩笔以及板擦等其他教具，实现书写、表格以及画图讲解的直观表达。其次，畅言交互式教学系统在小学数学教学的具体应用，能进一步实现小学生数学学习效率的提高及学习效果的改善。为此，小学生能够在实现基础知识丰富的同时，实现学习积极性的提升。最后，畅言交互式教学系统在小学数学教学中的具体应用，由于结合了多媒体与数学学科之间的相关性，能够实现教学活动展开的同步性。例如，通过采用畅言交互式教学系统实现师生之间教学活动的同步，一方面进一步激发学生对所学问题的学习兴趣以及主动思考能力的提升;另一方面，通过直观的教学过程教师能够进一步增加对学生情况的了解度，并在此基础上实现个性化教学课件的制订，最终实现教学效果的最优化。

二、畅言交互式教学系统在小学数学教学中的应用

新时期，随着新课改的推进，要实现畅言交互式教学系统与小学数学教育以及教学改革的相结合，需要在教学实践活动中提升学生的主体地位。同时，还需要充分发挥教师在整个教学过程中的引导作用。其中，深入贯彻了“以生为本”的教学理念，成为畅言交互式教学系统在小学数学教学环节需要严格把握的核心环节。在开展教学活动的过程中，学生是教育工作的主体，如何最大化地实现学生主人翁的作用，成为畅言交互式教学系统在数学教学中落实的关键内容。在数学教学过程中，教师要最大化地调动起学生主动学习的热情，并在此基础上培养学生积极思考的能力以及培养其发散思维能力。此外，要发挥畅言交互式教学系统在小学数学教学的积极作用，还需要进一步创设和谐、轻松的学习环境。畅言交互式教学系统一方面能够引导学生主动参与、积极学习;另一方面学生在教学过程中要充分体现自觉性、独立性以及积极性的特征。为此，在小学数学教学中，利用畅言交互式教学系统，能够更好地促进生生之间以及师生之间建立互动协作的和谐关系。基于充分发挥学生主体作用的同时，推动教育教学理念的正确贯彻。最后，畅言交互式教学系统在小学数学教学中的正确运用，最大化地发挥了教师在教学活动中的“引路人”作用。在小学数学教学中，教师作为教学活动的主导，其主导作用发挥得越好越充分，课堂教学效率的提高就越有效。例如，在具体实践教学活动开展中，畅言交互式教学系统实现了教师与学生、学生与学生之间的资源共享，在积极构建本班师生与外班师生相互交互平台的基础上，实现交互活动的多样化。通过进一步构建交互式教学的形式，实现小学生学习兴趣的激发，并最终实现学习能力的提升。

总之，畅言交互式教学系统在小学数学教学的有效应用，使得学生在自觉自愿的内在要求下，主动地参与到学习过程中，从而进一步促进课堂学习效率的提升。畅言交互式教学系统的独特功能，在充分尊重小学生年龄特点的基础上，实现学习目标的有效落实，并反过来推动畅言交互式教学系统在小学数学教学的有效整合。

（注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《畅言交互式多媒体教学系统与农村小学数学课堂教学中深度融合的有效教学策略研究》的研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB0488）

编辑：谢颖丽