农村留守儿童小学阶段教育问题研究

赵粉芸

【关键词】 留守儿童;家庭教育;学校;心理;关爱

【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0027—01

随着社会经济的不断发展，大量的农村劳动力纷纷流入到大城市去打工挣钱，由此使农村出现了大量的留守儿童。这些留守儿童大部分都年龄较小，由于从小缺失家庭教育又得不到良好的学校教育等等因素，导致这些孩子在心理、能力等方面出现缺失和发展缓慢的现象。孩子是祖国的花朵，是未来的希望。由此可见，研究分析农村留守儿童小学阶段的教育问题，致力提高农村小学留守儿童的教育质量，促进留守儿童身心健康的全面发展具有十分重要的现实意义。本文主要分析了农村留守儿童小学阶段教育存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施，旨在为改善我国农村留守儿童小学教育现状提供可行的建议和参考。

一、农村留守儿童小学阶段教育中存在的问题

1. 家庭教育缺失导致儿童心理发展落后。农村小学留守儿童心理发展落后主要表现在自身道德水平和人际关系方面发展缓慢，除此以外，与完整家庭的儿童相比，他们的意志力、责任心等方面的发展也明显落后。因此，大家常常看到报道农村留守儿童打架斗殴，甚至是触犯法律进行偷窃、吸毒、杀人等等情况的发生。据儿童心理学研究指出，在儿童心理发展的过程中来自父母的家庭关爱和教育显得尤为重要。儿童不具备判断事物好坏的能力，没有是非观念，他们平时对待事情的态度和行为方式大多是从父母身上学习而来。但农村留守儿童从小就没有父母在自己身边，缺失家庭教育，无法向父母学习是非观念和行为方式，导致自身心理发展落后甚至出现行为偏差。2015年6月10日下午，湖南省衡阳市衡阳县一个名为界牌的小镇上，两小姐妹在放学路上被人投毒致死，后经警方调查，凶手是镇上一名12岁的留守女孩。深究其原因，仅仅只是因为与同学间的一点矛盾。据相关媒体报道，女孩在面对警察的审问中，竟显得十分平静，只有在提起其父母的时候，女孩突然哭喊：“不好提他们，我恨他们！”令人唏嘘不已。

2. 学校教育偏差导致留守儿童能力发展落后。农村小学留守儿童能力发展落后主要表现在学习主动性不强、学习成绩不好、不爱遵守课堂纪律、不善于处理与同学之间的交际关系等方面。在学校里面时常会有学生调皮捣蛋，搞恶作剧捉弄同学或教师、课堂上不认真听讲学习、课后不按时完成家庭作业等各种现象出现，而这其中，大部分学生都是留守儿童。因此，每当教师要求犯事的同学请自己的家长到学校来了解情况的时候，常常得到“我爸妈都不在家，没人管我”的回答。深究造成这些现象的背后与学校教育的偏差也有很大的关系。农村小学的教学条件和师资力量等方面相对落后许多，受学校自身条件所限，学校难以特别关照到留守儿童，教师对于留守儿童的学习成绩也不够重视，没有很好地去引导和鼓励他们。留守儿童没有感受到来自学校、教师和同学的关爱，也使得他们不愿意主动与教师、同学之间沟通交流，长期封闭自己，造成自身交际能力、自律能力和学习能力发展落后。

二、解决农村留守儿童小学阶段教育问题的策略

1. 家长要加大對农村小学留守儿童的心理教育力度。对大多数农村家庭而言，迫于经济压力，父母需要外出打工挣钱也是无奈之举，但同时也不能因此忽视了对孩子的成长教育，尤其是在小学阶段，要教育孩子学会分清是非，分辨好坏。因此，家长即使在外打工也应加强与孩子之间的沟通和交流，例如每天给孩子打一通电话，发一条关心的短信，有条件的可以时常进行网上视频聊天，除此之外，时常回家看看孩子也很重要。让孩子们感受到父母对自己真真切切的关心。同时，保持与临时抚养人和教师之间的联系也十分重要，便于及时了解孩子的学习以及生活情况。

2. 农村小学要加强对留守儿童的关爱。在儿童的成长过程中，有一部分时间是在校园中度过的，而这段时间，与自己相处的就只有教师和同学。因此，即便有些留守儿童缺失了家庭的温暖，在学校生活中也是可以得到一些弥补的。这就要求学校要加强对留守儿童的重视，让他们感受到关爱和温暖。首先，教师要对留守儿童有深入的了解，包括家庭和学习方面，找出其缺失的部分，给予关爱和帮助。其次，对于留守儿童，教师应给予更多的耐心，如果有一些不好的行为，要耐心引导而不是放任不管。最后，学校可以多多组织和开展课外活动，鼓励和帮助留守儿童积极融入到学校的大家庭中，感受到来自学校、教师和同学的关爱。

总而言之，关爱留守儿童，是我们每个公民义不容辞的责任和义务，他们是祖国的花朵，祖国的希望。家庭、学校、社会都要尽力去呵护他们，让他们健康成长，拥有一个美好而健康的童年。

编辑：蔡扬宗