浅谈高中学生地理知识应用能力提高

林希燕

【摘要】  地理学科是包括研究人类地球表面的自然现象，地理环境及人文现象的科学，一直以来地理都是文科生难以提高的科目，随着高考的不断改革，地理考察越来越注重知识应用能力，而不是知识的死记硬背，所以提高学生知识应用能力显得非常迫切，要提高学生知识应用能力需要师共同探索，教师应加强学生学习地理敏锐的思维，培养学生自主的观察习惯，将生活时事与地理环境特色等有机结合，紧密相联的加大感受地理，学习地理的途径，使学生将地理意识融汇于实际生活，综合运用生活中各领域知识点，各途径素材，灵活巧妙地提高地理知识的应用能力。

【关键词】  高中地理教学 知识应用能力 培养

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-212-01

一、高中学生地理知识应用能力的现状

在目前高中教学课程里，普遍存在学生地理知识严重匮乏的问题。首先他们对地理学概念模糊，地理学是研究地貌学、植物地理学、动物地理学、土壤地理学等等非常全面的对地球地理地貌人文景观等的覆盖面广的综合知识学科研究。很多学生对基本的地理常识就缺乏认识，如出门旅游方位辨别困难，对城市位置都归类不清，有多少人把海南当作是广东管辖范围，把重庆当作是四川的。这些看似简单的问题充分说明我国学生在地理知识的学习和巩固方面，急需引起重视和加强。

二、解决高中学生地理知识应用能力的方法

2.1紧密联系生活实际加强地理教学

在生活中，无处不存在与地理知识相关的素材。善于联系生活实际案例积累地理知识。地理教师可以在正常授课中穿插与灌输这些与实际生活相连的案例加以剖析，也让学生在个人生活中多动脑做有心人，实时发现地理问题和知识点。如在某某广场新建了大型的商场，我们可以生活化的提出此商场选址的优势是什么？这样抛出了一系列的相关地理与交通人文环境的问题，贴近生活实际分析地理常识。经过老师的提示引导，学生就较容易融入地理的学习和掌握。再加上教师点拨提示，学生就很容易掌握这些知识点。地理学科问题可多多与学生实际生活相联，学生易懂易分析，也是现代教育模式所推崇的教学方式，也是将来社会实践和发展的需求。

2.2探索性学习地理知识，注重培养学生创造性思维能力

在地理课教学中，教授者运用不同的地理探索研究方式，激发培养学生的创造性思维。如阅读课文让学生在形象上直观感受和查阅广阔的山川地理等;开展社会实践活动，可以让学生运用已有的地理理论结合实际应用能力的培养;通过地图，可让学生在方寸间便于探究地理世界;通过现在多媒体的投放，可让学生在音频图片详细的形象化，创造情景学习。再结合当今的热点时事，让学生学会时时捕捉关于地理的探究学习和运用。这些都是在多方面多途径的让学生探索研究地理学科，和培养创造性思维的能力。除了课堂，地理学习可以延伸到课外，社会生活等。都可以进行学习探究，

2.3强化地理答题的综合训练

在地理知识综合训练的时候，要学会全面思考。在完整的地理结构知识基础上，通过对比分析，归纳总结地理知识的原理和规律。比如分析出地理规律时要弄清气候、植被、地形、水土、等与自然地理环境的关系特征。人文活动与自然环境又存在什么样的人文地理内涵的要素。特别是对于有些容易造成混淆的地理知识，要格外注意分析进行对比。比如在三次技术革命在工业布局和工业生产的影响上，可以按时间顺序来对比分析。也可以通过自然地理中的气候的成因，特征、地区的分布，来分析热带草原与季风的形成，

2.4创设情境，激发学生的参与性与思维意识

在地理教学工作中，有些教师往往急于把现成的知识直接灌输给学生，其实这样的效果并不能获得很好的成效。施教者应该要做的是善于启发与带学生的兴趣点，在学生现有的知识水平基础上，通过尽可能的情境创设，展开探讨问题的环节，使学生积极投入到通过认真的观察，总结分析后形成他们自己摸索出来的概念，在联系传统知識点和新知识结合的情况下，帮助学生有效的提高探索问题分析解决问题的能力，这样有利于促使学生参于地理学习的主动性，和提高思维意识的创造性。

2.5开展地理课外实践活动，培养地理知识的应用能力

地理知识的应用体现在日常生活和野外实践中的地理知识运用。同时也表现在地理知识综合分析解决问题等多方面。学习好地理学科，不能仅以课本为中心，还要放眼社会和大自然，所以必须走出课堂的局限性，到社会和大自然中去，亲身感受我们生活与地理学科的相息相关的紧密联系与因累关系。以此加深对地理知识的理解，和感性上对地理知识的认知，从而提高分析和解决地理问题的应用能力。

2.6在面对地理知识问题的解答时，要注重实际，结合时事热点，加上地理规律和原理，巧妙综合分析问题。多角度思考，整体把握，同时也要注意创造性思维的运用。在平时的解题经验中也要训练应变能力，知识迁移能力的加强，可具充分利用一题多解的解决方式来增加对考试的充分把控。另外平时也要多读多看，关心国家或世界的重大热点问题，如水土资源、城市人口、能源开发，农村建设等与地理相关的新闻报道。

结束语

高中地理知识应用覆盖面广，较难理解和掌握，但是只要我们多读多看，多观察多思考，发现人文地理的博大与内涵，在好的学习兴趣前提下，将已有的地理规律原理知识，结合日常生活与社会实践的提炼，同时在教师和学校尽可能的条件创造下，在丰富的社会实践生活与广阔的大自然中，走出我们的局限课堂，通过分析研究与实际展开的运用，从而实际高效地提高我们对地理知识的应用能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]万正耀.初高中地理教学衔接研究[D].新疆师范大学，2010.

[3]袁冲.浅谈高中地理教学中学生主体性的激发[J].内蒙古教育，2016（33）.