高中体育中的分类教学模式分析

2019-03-18 09:53邓伟杰
考试周刊 2019年25期
关键词:分类教学高中体育新课改

摘 要:新课改的不断深入要求高中各学科教学中积极地进行教学创新,以更好促进新课改目标的达成。高中体育教学中,传统教育教学模式的弊端日益明显,在整体教育教学创新受重视程度较高的背景下,转变这种既有教学模式就变得十分必要。本文将对高中体育教学中的分类教学模式进行分析,并就如何更好地在分类教学模式下开展教学活动提出合理化建议。

关键词:新课改;高中体育;分类教学

一、 引言

从整体上来看,高中体育教学质量和水平已经有了很大提升,但部分教学模式较为僵化,教学手段选用上的单一性依然较为明显,整体教学也依然具有很大的调整和优化空间。分类教学模式在很多高中体育教学中得到了应用,从效果看其可以成为当前教学模式优化的一个有效选择。但分类教学模式下,教学活动在开展上需要进行顺势调整,探寻分类教学模式下更好地进行教学活动的一般性策略也十分必要。

二、 分类教学在高中体育教学中的应用价值

分类教学是一种新颖的教学模式,其核心是对学生、教学内容、教学方法选用以及教学考核进行分类。从近几年分类教学应用上的成效来看,分类教学模式较好遵循了教学实际与学生实际,其不仅具有很强的科学性,更加具有很大的可行性。高中体育教学由传统教学模式向分类教学模式过渡可以大大增加教学的层次性,教师在分类教学模式下能够“因材施教”,很多创新教学法可以更为顺畅地应用到实际教学中。更为重要的是,分类教学模式较好促进了学生的个人发展。

三、 分类教学模式下高中体育教学的具体策略

(一) 依据学生兴趣进行教学内容分类

受应试教育理念影响,高中体育教学在高中学科教学体系的境遇较为尴尬,不同学生对于体育课和体育运动的看法、认识以及兴趣都存在明显不同。例如,男学生对于体育的兴趣要普遍高于女学生。这一状态下,分类教学模式首先要根据学生兴趣上存在差异进行教学内容上的分类选取及确定。男学生的运动能力相对较高,教师将篮球这样的运动类型作为主要教学内容较为可行;女学生的运动能力相对较低且对参与体育运动的积极性较低,教师将羽毛球或乒乓球这样的运动作为主要教学内容较为可行。通过教学内容上的分类布置,进行教学形式上的分类才能成为一种现实,但在进行教学内容分类时要对学生的体育运动偏好等进行较好获取,教师要力求教学内容分类上的科学合理性,避免教学内容分类上的不科学对后续教学方法与考核分类产生不利影响。

(二) 根据教学实际进行教学方法分类

高中阶段体育教学同样具有一定的体系性,在分类教学模式影响下,教学内容的分类需要较好带动教学方式方法上的分类。特别是在教学内容差异性较大时,结合教学内容的不同以及教学实际情况的不同进行教学方法分类十分必要。建议高中体育教师在教学创新理念驱动下,对于不同“群体”的学生进行不同的教育与引导。例如,对于体育运动兴趣较低,运动能力较差的群体,教师可以将既定教学内容与游戏教学法进行融合,从而借助教学趣味性的增强来带动教学效果与质量的提升。在篮球等激烈对抗性运动为主要教学内容时,分组对抗式教学、知识讲述与动作示范式教学法则可以成为教师具体的教学选择。通过教学内容与教学方法上分类的同步,高中教师可以对整体教学进行科学的分割,在不同教学层面上进行不同的教学尝试,运用不同的教学方法也能够将分类教学模式具有的优点和价值体现出来。

(三) 尊重学生个性进行教学考核分类

高中体育教学本身与其他学科教学存在很大不同,高中体育教学的考核及评价亦是如此。分类教学模式下教学内容及方法上的分类较好进行后则要在教学考核上进行对应分类,而教学考核分类则要对学生的个性给以更多尊重。一般来说,参考教学内容上的分类进行教学考核分类较为可行,但为了更好遵循“以人为本”和“从实际出发”这两大教学原则,教师需要在考核上给予学生更大的自主性。例如,学校与体育教师可以让学生选择两项自己喜欢或擅长的常规运动项目作为考核项目,以此来让教学考核上的分类可以成为一种现实,并对于分类教学模式下教学进行的分类进行较好“收尾”。在教学内容,方式方法,考核等各个环节都能够进行较好“分类”并有机联系在一起时,高中体育教学的模式也自然转变为了更为新颖的分类教学模式。

四、 结语

传统教学模式向分类教学模式进行过渡的进程中,体育教师需要对高中体育教学具有的特点,具体教学的实际情况进行更好感知,并从教学实际出发进行教学理念、教学模式以及教学方式方法上的转变。值得注意的是,分类教学模式下高中教学活动开展的形式与内容会出现较大变化,高中体育教师也要对分类教学模式下的教学活动开展进行全面评价,并不断进行教学形式与内容上的调整。

参考文献:

[1]谢庆欢.简析高中体育教学现状及分类选项教学模式的实践[J].运动,2017(9):113-114.

[2]欧阳金林.探究分类教学模式在高中体育教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通訊),2017(1):68-69.

作者简介:

邓伟杰,内蒙古自治区赤峰市,赤峰市敖汉旗新惠第六中学。

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