基于自主学习的高中化学课堂教学探索

2019-03-18 09:53包兴伟
考试周刊 2019年25期
关键词:教学探索自主学习高中化学

摘 要:随着教育改革的不断深入,高中各学科教学模式发生的改变,高中化学由此研发出自主式学习法,组建探究式教学,这样不但有利于让学生变成学习主体,更有利于开展课堂教学,培养学生在化学方面的文学素养,让学生从听和读转变为做和说,使新课程理念扎根在课堂教学中。

关键词:自主学习;高中化学;教学探索

提高学生的化学素养,则应先改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,以此帮助学生获取所需知识和探究能力,在实践中培养学生爱国情操、培养正确的价值观和人生观。为促进学生发展,则应将注重学习成果转化为注重学习过程,让学生从被动学习变为主动学习。在实际教学中,应广泛运用问题探究教学模式,保证学生在课程实施中的地位。

一、 激发学生学习兴趣,养成自主学习习惯

成功教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,这是国外的一位教育学家所说。兴趣是学生最好的指导老师,相关心理学表明,学生学习兴趣的高低,对于学习效果有着重要意义。学生学习兴趣若是浓厚,则会情绪高涨地学习有关知识,广泛涉猎相关知识内容,并在遇到困难时表现认真钻研精神,若是学生只是被动地接受学习知识,在遇到困难时通常会失去信心,无法坚持学习。所以在高中化学课堂中,应鼓励学生自主学习,激发学生学习兴趣。比较有效的措施是使用多媒体课程教学,比如讲到氢氧化铝和铝的化学性质的内容时,教师需要分别将氢氧化铝、铝和酸碱反应做成视频,让学生通过视频可以直观掌握化学现象,从而产生疑问,对于内部原理,应更主动探索奥秘。

学生养成良好的学习习惯,能够促使学生在课堂上根据教学目标进行学习活动,发挥教学作用,以此达到教师讲课分析的效果,学生听课思考的目的。学生的有效配合,能够减少教学中出现的盲目性和随意性,所以教师应鼓励学生自主学习,培养学生在课堂上听讲习惯、思考习惯,同时规范学生学习习惯,教师应将其自主学习作为指导内容和教学工程来实施。

二、 使用正确学习方法,传递教学信息

课堂教学不仅是学生获取知识的途径,也是学生学习正确方法的主要来源。教师在授课中的教学目标、流程、方法,应根据学生自主学习设计,凡是可以让学生学习兴趣发挥作用的方法,则是合适的教学方法,但教学内容不同,所需要的学习方法也存在差异。比如在化学课堂教学中,使用最多的方法是实验法,在进行气体发生器的气密性检验时,教师应先让学生根据教材图片准备实验器材,再让学生根据实验步骤分别进行试管、烧瓶以及发生器的检查操作,并对两组气体的气密性反应现象和检查结果做出记录,掌握实验操作流程。

鼓励学生自主学习的有效方法,是扩大教学信息传递,从而加强课堂学习密度,让学生最快最有效地掌握信息,提高学习效率,使学生在教师的引导下,接收信息传递转换,获取知识。充分使用每节课的时间,掌握和研究信息传递规律,使传递模式有效运用于课堂教学,对于课堂上学生无法理解或者难以掌握的问题,教师应及时调整信息传递,避免学生接收错误的学习信号,比如化学课堂中开展情景问题设置,教师在讲解原电池知识点时可以引入相关情景,在歌唱比赛大会中,需要放飞气球。小杨负责制备氢气,目前有纯锌粒和粗锌,为提高化学反应速度,小杨应选择哪种,并通过实验证明你的判断。当提出此种问题后,教师可让学生进行小组讨论,通过讨论之后师生交流观点、想法等信息,让教学信息可以传递,从而让学生提出的问题得到解决,并且提高学生自主分析能力。

三、 创建舒缓的学习氛围

通过实践教学表明,学生喜爱教师,也会喜爱其课程,从而积极主动地学习此门学科知识,这在某种程度上也可以让学生形成自主学习意识。因此在高中化学课堂教学中,教师应创造舒缓的学习氛围,建立融洽的师生关系,主要表现为尊重学生,倾听每个学生的问题和要求,同时给予帮助和指导,让学生可以在愉快的氛围中学习,敢说、敢做、敢为,为学生提供自主学习空间。

在课堂教学中应激发学生自主学习的理念,培养学生自主学习习惯。新课程的目标在于培养学生学习能力,这也需要教师改变传统教学理念,注重培养课堂教学理念,在高中化学课堂教育中,不仅可以使用多媒体开展实践活动和设置情景,促进学生自主学习,还需要教师在不断的探索和改进中分析学生的学習兴趣,并加以引导。因此高中化学教学不仅要改变传统教学方式,还要引导学生开展自主学习活动。

四、 结束语

综上所述,自主学习是一种高效的教学方法,它和传统学习模式存在差异,因此如何创建自主式教学,是目前教师比较关注的问题。在实施新课程标准中,努力创建探究化学理念,运用自主式教学,则会有效促进教学改革,让素质教育理念扎根在课堂教学中。

参考文献:

[1]康丹丹.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].考试周刊,2018(76):155-156.

[2]郭付伟.高中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的有效途径[J].新课程(下),2018(6):201.

作者简介:

包兴伟,甘肃省临夏回族自治州,临夏回族自治州和政县和政中学。

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