计算机在中学化学教学艺术中的应用

胡建德 周巧玲

摘 要：互联网大时代的到来，带动着人们生活的各个领域发生了变化，同时网络的运用也渗透到了教育行业，学生的教育不仅要全面，还要与时俱进。在中学化学的教学中，化学本身包含的多样性就通过计算机得到了充分的发挥。

关键词：计算机；中学化学；教学；互联网

随着互联网的飞速发展，当下计算机的应用已经扩展至各个行业，各行各业都在乘互联网的飓风，希望利用互联网突破本行业的陈旧格局，并促进行业的创新，从而推动行业的改革，为行业向更好方向发展努力。中学化学教学是一门实践性，操作性强的学科，更需要及时补充新的知识，更新原有的模式。因此计算机的应用是中学化学的必然趋势，计算机在中学化学教学艺术中的应用，会将化学教学引入一个全新的模式，并给学生学习带来多方位的感官体验，对教学效果和学生的全面发展将是一个大的突破。

一、 计算机在中学化学教学艺术中，主要应用于哪些方面

计算机应用于化学教学艺术，主要体现在以下几个方面。首先在讲到一些语言难以描述清楚，而学生又难以理解的问题时，计算机教学能让化学问题更加具体生动。例如一些三维图，实体图片的展示；在讲到一些化学方程式时，由于实验本身的危险性或者其他性质，课堂的情况不适合做这种实验，但是又需要让学生了解这个过程的原理，这个时候也可借助计算机，通过多媒体，结合老师的讲解播放实验反应的过程，这样就可以达到在课堂上操作的效果了；但学生因为一些不懂的问题而疑惑时，教师又由于知识有限难以解答，计算机就是一个随叫随到的救场嘉宾。

二、 计算机的应用给中学化学教学艺术带来哪些变化

（一） 弥补化学教学的局限性

传统的中学化学教学常常存在着较大的局限，首先由于学校器材有限，又没有合适的展现手法，在化学教学中提及的现象和一些日常不常见的物质，或是化学反应的实验，教师都没有办法让学生形成清楚的认识，造成学生在学习的过程中产生疑惑，不能精确和牢固掌握知识。其次在讲课过程中，由于缺乏实物，教师只能用生涩难懂的语言来表达，导致学生的上课积极性降低，教师的自我效能感也会随之不足。教师“巧妇难为无米之炊”的普遍现象亟待解决。

计算机教学的应用，从某种程度上说，就已经成为一种中学化学教学的艺术。计算机在中学化学教学艺术中的应用，让中学化学教学突破了多种限制，从多方面弥补了中学化学教学的不足，让广大教师和学生都为之振奋。教师的语言从此不再是独角戏，而成了图片和视频的解说，学生在看图像资料的时候听着教师的讲解，不会有之前的乏味和无趣；其次那些实际没有的器材和化学药品，都可以通过图片或者视频展示，让教师的讲解不再受到現实因素的影响，极大地拓展了教学内容。

（二） 提高化学教学效率

计算机的应用一定程度上是对教师双手和呼吸道的解放，计算机配合多媒体，教师将上课的内容编写成PPT的形式，在上课期间就可以配合幻灯片讲课，代替了粉笔手写，结束了教师讲台上粉尘飘扬的讲课方式。而由书写所节约出来的时间，将会用来讲授更多的知识。教师的教学效率大大提高。

对于学生而言，教师转身写字的偷懒时间变少，取而代之的是对PPT上内容专注的注视，因为一旦老师讲完，换下一部分内容，之前的内容就不再显示；并且对于传统的化学讲课方式而言，利用计算机教学化学能让学生学习到很多没有计算机时接触不到的东西，生动的声像呈现，会让学生迅速进入集中状态，无心走神，这种学生学习效率的提高也间接地提高了教师的教学效率。

（三） 增加化学教学的趣味性

化学本身是一门很有意思的学科，趣味性极强，在器材充足完备的情况下，能将课堂的学习气氛充分带动起来，但是在大多数情况下，器材的缺乏就会使课堂变得枯燥无味，计算机在一定程度上弥补了这方面的缺陷，这就意味着很多没有办法用语言形容其形象的物品，学生都能通过视图观看。

并且通过多感官的互动，充分调动了学生的活跃细胞，在教师呈现出多种形式的内容后，学生会进行积极的交流和互动，并及时反馈给老师，课堂的趣味性大大增加。老师在收到学生的反馈后会以更加容易理解的方式通过计算机来解释，随着教师的积极性提高，课堂知识容量会不断扩充，趣味性让学生和老师之间产生良性的循环。

（四） 拓展化学教学的丰富性

教师作为学生文化知识的传播者，其所拥有的知识并不是无止境的，在学生学习的过程中，教师也在不断地学习以增加自己的知识储备量，因此教师也离不开学习。现阶段，计算机是教师学习充电的最合适的方式，计算机学习可以无时无刻，能冲破时间和空间的限制，互联网上海量的信息，能让教师获取任何他们想要获取的知识。

其次在传统的课堂上，经常会出现学生提问教师答不上来的情况，在这种情况下，教师经常会将问题留在下节课，这样一来，学生的求知欲得不到满足，随着时间的推移这种想知道答案的急切心情就不复当时了，再加上教师会有忘记解答的情况发生，这也为传播知识带来了很多不便。计算机在中学化学教学艺术中的应用，能将知识从死板的课堂空间和上课时间中解放出来，教师不懂的问题随时查，学生疑惑的问题随时答，大大增强了上课的效果，并推动课堂讲学紧凑、有序地开展。

加之通过计算机，中学化学涉及的很多知识都可以通过查阅进行更加系统的了解，一个小的知识点可能引出很多知识，这样课堂的知识就像一张无边延伸的大网，其教学的丰富性将发挥到极致。

（五） 促进学生自主学习

随着互联网的发展和电子设备的更新换代，现在学生学习的平台也越来越多，城市里无死角覆盖的网络，随时免费连接；手机平板随身携带，随时可以查阅资料；各种APP、网上课程就像老师在身边一样。这些都为学生自主学习提供了一个广阔的平台。

由于课堂时间的有限，就算有计算机加持，中学化学的教学也不可能面面俱到，满足学生所有的求知欲，计算机在中学化学教学艺术中的应用，会将学生带入到化学这片美丽的深海中，但是海水那么深，海那么广阔，怎么会是一节课或几节课就能领略完的呢，中学生在通过计算机接触到化学的神奇，了解很多关于化学的奇妙知识后，会对其中的某些点产生自己的好奇和兴趣，这是老师没有办法一一满足的，因此在课下，学生就会在好奇心的驱使下去查阅资料，继续学习，将课堂的知识无限延伸，形成自主学习。

参考文献：

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[5]黄德志，刘琦等.Windousxpofficexpinternet培训教程冶金工业出版社，2002（7）.

作者简介：

胡建德，周巧玲，甘肃省武威市，甘肃省古浪县第三中学。