高中历史教学中思维能力的培养方法分析

摘 要：在高中历史教学过程中，培养学生的历史思维能力是新教育观念和素质教学的基本要求。充分培养学生的思维能力，能够让学生更好地对历史唯物主义的方法和观点进行理解，并且对历史发展规律进行总结和思考，充分把握世界发展趋势。因此，本文以新课改的理念作为支持，将高中历史课堂教学看成载体，对学生思维能力培养的方法进行了详细的分析。

关键词：高中历史教学；思维能力；培养方法

一、 引言

随着新课改的不断深入，人们越来越重视培养学生的思维能力。这一点，尽管目前在学术界的论述比较多，成果丰富。但是，随着社会的发展，我国教育政策变化越来越快。高中历史教学环境也在实时地变化。当前，不断变化的历史教学环境，也促进了一些理论知识和教学现象方面的研究越来越深入。所以，本文按照当前的教学方式和实践，对高中历史教学中学生思维能力的培养方法进行了详细分析，不仅可行，而且非常必要。

二、 高中历史教学中思维能力培养的方法

（一） 针对性地设计教学目标

高中历史教学目标指在教学活动过程中预计可以达到的效果，其不仅是教学活动的核心内容，还是所有教学活动的最后归宿以及出发点。它和培养目标及教育目的密切相关，但是又和它们有所不同。教学目标是由选择的教学方法和教学内容的编制所决定的。在高中历史教学过程中，对学生历史思维能力的培养，需要首先制定出合理的并且有针对性的教学目标。只有这样，才可以在高中历史教学活动过程中更好地对学生历史思维能力的培养奠定基础。

（二） 彰显历史特色，讲明历史韵味

学生要想真正地体会教师教授内容的真实性和可行性，教师就需要通过一些能够表现历史时代特征的语言，准确地对历史氛围进行创造，继而可以更好地传递信息。第一，需要适当引用原始历史材料，对历史色彩进行不断强化。比如：通过历史人物、史书记载和历史诗词等类型的资料来不断强化历史真实感。第二，熟悉历史教学内的具体内容。学生在日常歷史学习过程中，需要加强学习历史著作，更加丰富自身历史知识，并且能充分地转化和融汇。

（三） 深入对教材内的历史知识进行挖掘

历史知识是过去人们客观存在的反映。历史知识通过人类过去作为认识的对象，其是对特定事物的主观认识。实质上，历史知识就是对历史过程进行充分认识的结果，而不是历史知识转移的存在。掌握和记忆历史知识是历史课程的能力需求。思维能力形成的基础是知识掌握。因此我们可以看出，要想对学生的历史思维能力进行培养首先需要夯实课本内的基础知识。在高中历史教学的时候，对课本基础知识深入掌握不但要有广度，还需要有深度。同时，还需要准确对各知识点进行记忆，仔细阅读历史文章当中的大字和小字内容，进而深入理解历史知识。除此之外，历史课本内除了比较显性的知识外，还需要注重一些隐性知识。这些知识有着比较强的思维力度，较高的层次。我们在对这些知识进行充分掌握的过程中需要进行透彻理解及高度重视。隐性知识利用显性知识来表现出来，它是对显性知识的概括，要通过其中的现象看到本质。它是对历史进行理性的思考和分析。

（四） 通过多媒体教学，提升学生思维积极性

多媒体教学指通过多媒体教学设备来对历史课程的内容进行教学，综合利用文字、动画、声音以及影像等来传递信息。它可以使历史课堂教学手法更加灵活，教学内容更能体现出主观化和形象化特点，不断吸引学生深入思考，让学生全心投入到历史学习过程中，不断提高学生的学习效率，让学生的思维能力更好地得到提升。

（五） 科学利用史料，培养学生思维深刻性

历史教学是单纯从史料问题来开展的。它不仅是对史学法则的尊重，还是培养高中生思维能力的重要载体。教师可以利用史料来对学生历史思维能力进行培养，进而充分落实新课程改革理念。历史资料是历史研究的主要载体，另外还是课堂教学重要的资源。在历史课堂教学过程中，对史料进行科学地选取，并对其进行分析，能够不断激发学生的积极思维能力，提升学生对史料进行阅读，获得信息的能力。对于高中生来说，教师可以通过史料的分析来不断引导学生。由于这些史料是通过学者和专家仔细挑选出来的，因此，对培养学生历史思维能力有着比较大的实效性以及针对性。

对即将进入高考的学生来说，在历史课堂中，教师可以提供全国历年的模拟题以及高考真题，来促进学生对史料进行分析。

三、 结论

历史学科是一个基础学科。在高中时期，历史教学不仅需要传授历史知识、技能和情感态度，还需要培养学生的历史思维能力。提高学生思维能力，更有利于帮助学生对问题进行发现、分析以及解决，不断激发学生对知识分析的意识，培养学生的探索精神，并确立学生的科学价值观。

参考文献：

[1]廖为芳.高中历史教学思维能力的培养策略研究[J].华人时刊（中旬刊），2013（12）.

[2]马淑君.教学中要重视培养学生的历史思维能力[J].试题与研究：教学论坛，2012（11）.

作者简介：

叶飞宇，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市宁城县八里罕中学。