小学数学新课导入方法探讨

郑伟然

摘 要：在小学数学课堂教学中，新课导入是非常重要的课堂教学环节，做好对其教学方法的研究，能够为提高小学数学课堂教学效果带来支持。结合实践教学经验，从多媒体导入、游戏化导入和生活化导入三个方面对小学数学新课导入方法予以分析和探讨。

关键词：小学数学；新课教学；导入方法

新课导入是小学数学课堂教学的关键环节，其是启发学生思维、激发学生兴趣、激活探究状态的重要环节，因此做好对新课导入方法的研究至关重要。但从当前的小学数学教学模式来看，绝大多数教师都存在忽视新课导入环节的情况，这使得小学数学课堂始终无法达到理想效果。为了更好实现小学数学课堂教学效果，实现对学生学习状态的有效调动，做好对学生的新课导入方法研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、多媒体新课导入方法应用

多媒体新课导入方式是以多媒体技术为基础的课堂教学导入模式，随着多媒体教学辅助技术的不断发展，多媒体新课导入方式得以推广，这对于小学数学新课导入带来了重要的支持作用。在实际教学过程中，多媒体技术的应用，能够让课堂导入更具有直观性，这有助于帮助学生实现学习状态调动，激发学生的学习思维，小学数学课堂导入目标由此得以实现。

例如，在教学“图形的运动”中，由于小学生的心智发育有限，所以他们很难依靠自己的的逻辑思维能力、空间想象力完成对图形运动的认知和理解。在这种情况下，教师可以借助对多媒体技术的应用，来实现对本课的教学导入，从而做到对学生的兴趣激发和知识理解能力的培养。在实际教学过程中，教师可以通过多媒体技术，为学生播放图形运动的几种方式，让学生说出图形是如何运动的，并通过投票来对多媒体导入的几种图形运动方式予以“命名”。接着教师引出课堂教学内容，让学生通过探究来了解图形运动的具体方式及其名称，由此来实现对学生“命名”准确性的判断，从而借助多媒体导入来实现对学生的学习兴趣调动，为增强学生对于图形运动规律、运动方法的记忆带来支持。

二、游戏化新课导入方法应用

在小学数学课堂教学中，教师采取游戏化新课导入也是非常常见的一种方式，因为数学作为一门科学知识，其本身就具备一定的游戏化特征，教师在采取游戏化模式进行数学知识导入时，能够有效调动学生的学习主动性，并让他们在游戏过程中，获得思维能力的锻炼，小学数学课堂教学目标由此得以实现。

在进行游戏化新课导入环节中，教师除了要保证游戏化形式与数学知识之间的有效关联性之外，还必须要保证所设计游戏与学生兴趣需求之间的一致性，从而让学生能够在游戏的引导下主动进行数学知识的学习和探究，从而实现小学数学课堂导入目标，为课堂教学效果的提升带来支持与帮助。例如，在教学“找规律”中，教师可以在导入阶段运用几个以课堂知识为基础的找规律小游戏，让学生通过游戏去增强课堂学习体验，并能够实现对学习兴趣的激发和学习思维的调动。在此基础上，教师引出课堂教学内容，让学生通过学习来发现数学知识的规律所在，提高他们的逻辑思维能力和灵活性。然后，教师再设计一些游戏让学生找规律。学生在经过课堂学习后，找规律的思维和方法得到了明显的提升，这使得他们在课后游戏表现上有了明显的进步与提升，课堂教学效果因此得以提高。

三、生活化新课导入方法应用

生活化新课导入方法的应用，也是小学数学课堂教学中的重要措施。在实际教学过程中，教师可以以数学知识在现实生活中的具体表现形式为基础，将其作为课堂导入的素材，由此借助学生对于生活内容的探究兴趣，来完成对数学知识的探究，为小学数学课堂导入效果的提升带来支持。

在生活化课堂导入环节中，教师可以根据知识的特征采取不同的导入模式。例如，在教学“认识人民币”的教学中，可以進行生活化情境导入，通过在班级中创设一个商店的情境，让学生利用自己的人民币教具去购买商品，由此做到通过体验生活化情境来实现学习主动性的调动。在教学“可能性”的课堂导入时，教师需要进行素材式教学导入，通过表达生活中事物所能够体现的可能性，让学生通过观察和分析，来完成对生活内容素材的体验与理解，从而调动学生对知识探究主动性的激发。在进行生活化导入环节中，为了保证生活化课堂导入的有效性，教师要做好对学生学习状态的掌握，尤其要做好对学生思维态度的控制，避免他们在生活化导入环节中过于投入，而无法有效地将精神状态带回到课堂中，影响了课堂教学效果。

综上所述，做好小学数学新课导入方法的研究与分析，不仅可以提升课堂教学效果，还能够为学生数学素养构建带来积极作用。在实际教学过程中，教师要根据不同教学内容的特点，选择适合其知识表现的教学方法，由此做到让学生借助多样化的教学导入方式来感受数学知识的魅力，激发学生的课堂学习主动性，为小学数学课堂教学效果提升带来支持，也为学生的学习能力进步打下基础，为小学数学全面素质教育目标的实现作出贡献。

参考文献：

[1]王园园.导入快乐课堂：小学数学新课的导入方法[J].数学学习与研究，2018（13）：94.

[2]李辉.小学数学新课导入的几种方法[J].甘肃教育，2018（3）：108.