如何提高农村小学科学课堂教学的有效性分析

张晓维

摘 要：现阶段，科学课堂的主要针对对象就是所有的在校学生。老师在进行授课的过程中，一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力，但是就目前的情况来看，农村教学的基本状况并没有达到预期标准，学生的学习状态也处在较差的状态中，为了解决这些问题，学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况来提出一些有针对性的解决方案，从而提升农村小学科学教学课堂的有效性。

关键词：提升；有效性；农村小学科学；课堂教学

在当今社会发展过程中，国家需要全能型的人才，所以老师在授课过程中一定要不断激发学生的内在潜力，促使他们朝着全能方向发展。课堂是学生学习的场所，学生学习效率的提升，必须先从课堂入手。本篇文章将重点介绍农村小学科学课堂有效性教学存在的问题和相关的解决办法，希望可以为相关人员提供一些帮助。

一、科学教学课堂的存在的主要问题

（一）老师备课不充分

为了能够得到更好的教学效果，让学生的课堂效率得到提升，需要老师在课前便做好充足的准备，无论是科学课还是其他学科都要认真备课。由于科学课不属于主科，所以很多老师对这个学科并不重视，认为有一定的了解就足够了，而不去花更多的时间来准备教学内容，不认真设计教学流程和做好课前实验材料的准备，这也就导致了学生在不明确学习目标的情况下学习，产生对这个学科的懈怠心理。由于教师没有认真备课，不能将一些知识点灵活展开运用，使得学生的兴趣没有很好地被调动起来，课堂气氛不活跃，思维不能得到很好的引导。

（二动手实践没落实

因为科学课程得不到重视，教师往往把更多的精力放在主科上。对于非专职科学老师而言，带领学生进行科学实践的可能性基本为零。对于专职老师而言，有些科学课的动手实践受到学校科学器材配备不齐全的影响而无法进行。有些由于老师认为带领学生动手实践比较麻烦，进而选择用多媒体进行讲解，代替了亲身实践的环节，这样虽然也会得到一些结论，但是毕竟没有经过亲身体验，所以教学效果往往事倍功半。

（三）课堂讨论走“形式”

课堂讨论这个环节对于科学教学来说，是一个不可或缺的重要部分。也是对学生思维进行锻炼的一个重要途径。可如今的情况是，教师通常不看重课堂讨论、交流、反馈的学习过程。进行讨论时，讨论的目的、过程和方式方法等不清晰明确，只是把它当成了一种“形式”，敷衍过去了就好。教师没有对学生进行有针对性的教学训练，也就没能形成一定格式化的课堂。

二、有效的科学课堂教学

（一）精心准备每一堂课

科学课是必须认真对待的一门学科，它是一门综合性与实践性很强的学科，对提升学生的科学素养，培养学生的思维能力和创新能力有很大帮助。为了更加高效地学习这门学科，老师一定要开好头，首先就要把老师的思想纠正过来，让他们明白这门学科的重要性。然后在上课之前，老师应该认真进行备课，提前给学生布置好预习内容，让学生进行充分的准备。老师在备课的时候，应该充分了解课本上的内容，提前做好实验器材等各方面的准备。在教学新课前，对教材进行熟练的掌握，巧妙地设计教学流程，把握好每个内容。对学生的学习情况进行分析，安排一些合理的、适当的科学实践活动。课前只有教师把自身的准备工作做好，才能更顺利地开展下一步的工作，才能科学且有效地引导学生学习，进而提升课程的实际教学效率。

（二）小组分工要合理

开展小组活动，让学生成为动手动脑的主体，经历实验的过程，得出一定的结论。老师在进行分组的时候，要将学生合理地进行分组，使每个小组的成员之间能互补，这样才会把小组性学习生动地开展起来。在这一过程中，每个小组都要设立一个组长，这个组长要有一定的能力，方便对学生进行管理或者能有效地组织整个小组成员进行学习。例如：在进行某项实践活动之前，老师可以让组长与成员自行安排分工，通过不断磨合，让每个学生发挥自己的长处，找到自己存在的不足之处，向他人学习，明确自己在本组的工作。最后将所完成的工作整合到一起，由组长带领组员进行汇报，让各个小组之间相互补充汇报。这样不但可以调动学生的积极性，还可以锻炼他们交流合作的能力。最重要的是，培养了学生学会倾听与团结协作的品质。

（三）设计科学合理的教学环节

不管是什么类型的学科，都需要科学且合理的教学环节，设计一些吸引学生注意力的环节，可以提升学生的学习效率，从而提升课堂教学的有效性。例如，课前精心创设有趣的生活情景、利用小魔术、猜谜游戏等环节来吸引学生的注意力。在农村小学科学的授课过程中，教师们更应该设计一些学生感兴趣的教学环节，让他们在实践操作的过程中学习到新的知识，并加深对于新知识的理解。例如，在五年级下册《传热比赛》一课中，可以设置一个“开水养鱼”的特殊环节。在课前准备好水、试管、酒精灯和小鱼等相關材料，演示完成“开水养鱼”的实验过程。通过这个特殊的环节，学生一定会对这部分知识内容产生极大的学习兴趣。学生在学习的过程中就会更加容易掌握重点知识。有效的教学环节不仅可以激发学生的学习热情，而且也可以减轻教师的教学压力，所以教师应当设计合理的教学环节，提升教师的教学质量。

生长在农村的学生本身就缺乏先进的学习设备和良好的学习环境，所以教师一定要更加重视农村课堂的教学质量。对于小学生而言，他们喜欢接触新的事物，他们会对所有的新事物产生好奇感，因而教师可以利用小学生的这个心理特点，在对科学这门学科的授课过程中，不断引入新的事物，从而让他们爱上科学，增加对生活常识的了解，为以后的发展打好基础。

参考文献：

[1]倪占永.对农村小学科学课堂教学有效性的几点认识[J].学周刊，2014（22）：96-97.

[2]陈信.如何提高农村小学课堂教学的有效性[J].鸭绿江（下半月版），2015（2）：581.