健美操教学中教学语言的运用

陈曦圆

教学语言是健美操课堂中不可缺少的一部分。在健美操教学过程中，除了动作示范以外，还要结合教学语言的使用，才能够更快地达到教学目的。健美操课堂，要求必须有足够开阔的场地，在音乐的带动下，学习健美操的学生一般以班级为单位，人员较多。这很大程度地加强了教师熟练运用各种教学语言的能力，以调动学生的积极性与参与性，增强学生的学习实践能力。本文研究的是教学语言在健美操教学中的使用情况，使人们在理论的基础上了解教学语言的重要性，阐述教学语言在健美操教学中起到的至关重要的作用。目的是让教师在教学过程中除了教会学生规范的动作以外，能够培养学生的审美能力，促进师生之间的交流。

教学语言的分类

表情语言 在健美操教学过程中，学生的目光大多集中在教师的面部表情上，而表情又最直接反应教师的心理状态；教师通过自己的表情表达自己是否生气、高兴、鼓励，同时将赞许或批评的信息传达给学生，使学生了解自己的学习情况并且不断地改进。

动作语言 点头表示动作的正确性；连续点头则是点出音乐的节奏、节拍，提示学生练习动作的节奏和韵律；或者通过招手、扬手和手指的方向表达。比如在练习过程中，单手开掌向右，则表示下一步动作方向向右；双手在体前交叉，代表下一步动作为交叉步。利用手势来提示动作，是每一位教师必备的教学技巧，它不仅能最直观地表达自己的下一步动作；同时让学生一目了然，知道老师所要表达的意思，从而提高上课效率。

目光语言 眼睛是心灵的窗户，在健美操教学过程中，教师要时刻准备与学生进行目光接触。看出其心理活动。例如，学生认真听讲的时候，应该目不转睛地盯着老师，老师应当回以鼓励的眼神。如果学生的目光飘忽不定或者没有看着老师，说明上课过程中心不在焉。这时教师应当适当提醒，使学生回到学习的最佳状态。

口令语言 口令是教师下一步引导动作的最直观的表达方式，几乎贯穿整个健美操教学过程。健美操教学多以集体式教学为主，这就要求教师在使用口令语言时洪亮、短促、简单易懂。比如“下一个动作-迈步后屈腿”，这样学生能够及时了解下一步动作及运动轨迹，教师才能够有效地进行队伍的调动、动作的变化节奏等。

教学语言的重要性

营造活跃的课堂气氛 在课堂上，学生的目光都集中在教师身上，教师的一举一动都会打动学生，并能够感染学生情绪。当老师以饱满激情的态度面对学生，并加以幽默的教学语言时，往往能够缓解紧张的课堂氛围，同时极大地调动学生参与的积极性。特别是在健美操教学过程中，教师根据教学内容的变化，合理运用教学语言，用良好的情绪感染学生，用优美的体态给予学生一個美的视觉享受，从而增强学生上课的积极性，使良好的情绪贯穿教学始终，从而营造活跃的课堂氛围。同时，学生技术动作不到位时，大家可以相互讨论，指出动作的不足。这样，既能规范动作，又能激发学生的兴趣，又促进了师生的情感交流。

加深对技术动作的理解 健美操示范动作、讲解分析、纠正错误，仅靠教师的口头语言是不够的，还要通过一些动作示范，让学生直面清晰地了解技术动作要领，同时知道自己的动作错在哪里，并通过对比自己和教师动作的不同，找出自身动作的不足。教师可以加大动作幅度或方向，提醒学生技术动作的规范性和方向的正确性，给学生建立一个时间、空间的概念，加快对技术动作的领悟。健美操教学过程中，教师的示范动作能够很大程度地吸引学生，又能规范动作，使教学过程有声有色，从而最大程度保证了学生技术动作的规范性。

激发学生学习乐趣 在健美操教学过程中，教师的情感通过教学语言表达出来，可以触发学生的情感，产生抵触、反感、亲密、尊重等情感，对学生的学习有着极大影响。教师在教学过程中运用健康、幽默的语言，使教学充满趣味性，而学生则回以对课堂教学内容最大的积极性，有助于对技术动作的理解，大大地调动了上课的积极性，同时增进了师生之间的情感交流。

健美操教学语言运用的作用

通过对健美操教学过程中教学语言的作用功能分析，有助于我们了解在健美操课程中教学语言的重要性（见上图）。由此图可以看出，教师和学生选择其“作用有时无可替代”的这一选项较多，说明教师和学生认识到了教学语言的重要性。但是，教学语言在教学过程中并不是一个决定性因素。

结束语

健美操教学过程中，正确使用教学语言，能够让学生第一时间领会教师行为所表达的含义，教师也能第一时间掌握学生心理，然后不断地学习交流，创造了一个有效的学习环境，提高了教学质量。运用教学语言，更有助于学生对技术动作的理解，从而达到预期的教学目的。在健美操教学和训练过程中，教师应该多运用教学语言，以激发学生的学习兴趣，提高教学成果。通过调查与分析健美操教学中的教学语言，我们发现教学语言始终贯穿整个健美操教学的过程，所以体现出了教学语言的重要性，同时学生也应当注重教师教学语言的运用。

（作者单位：安徽省马鞍山二中实验学校）