初中数学教学中激发学生学习兴趣的方法研究

许世凤

摘 要：初中数学教育教学过程中，有效激发学生学习兴趣，调动学习进一步学习的积极性，是初中教学过程中的基本目标任务。教学在初中数学教育教学过程中需了解学生的心理状态，进而通过不同的方式调动学生对于数学学习的兴趣。通过借助现代科技技术，创新教学模式，培养学生主动学习的兴趣，这样才可有效提升初中数学课堂整体教学效果，有助于初中生整体素质的提升。

关键词：初中数学 学习兴趣 激发 方法研究

1引言

数学作为学生整个学习阶段的重要课程，始终贯穿于学生学习的整个周期中，初中数学作为小学及高中数学的中间环节，对学生数学的进一步学习及其关键，许多重要的数学知识都是在初中阶段开始引入，初中数学直接影响着高中阶段数学的学习情况。数学在培养学生逻辑思维能力及抽象能力过程中发挥着重要作用。因此，在初中数学教学过程中激发学生学习兴趣极其重要[1-2]。

2初中数学教学中激发学生学习兴趣的必要性分析

2.1有效提升初中生數学学习能力。对于激发初中生学生的数学学习兴趣，已经成为目前初中教育教学改革的重要内容。所以说，初中生数学学习兴趣的提升，不仅实施素质教育的主要内容，也是现代教育的重要组成单元。在初中阶段培养学生的数学兴趣，也需要教师改变传统的教学理念。通过不同模式的创设培养初中生对于数学学习的兴趣，进而使其养成主动探索数学知识的乐趣。在潜移默化间，促使初中生实践能力、思维分析能力及语言表达能力的全面提升。因此，初中生数学学习能力的提升是基于学生学习兴趣基础上的主动性行为[3]。

2.2符合素质教育理念要求。近些年，素质教育理念的不断深入，促使学校在初中数学教学中更加注重对于初中生学习兴趣的培养及激发。数学课程作为我们历史变迁过程中的重要组成单元，承载着较高的文化价值。初中数学是通过数字符号方式组成的一种语言表达方法，其对初中生思维能力的提升及发展具有重要的意义[4]。不仅可以起到提升学生逻辑思维能力的作用，且符合教学改革的需求。因此，对于初中生数学教学过程中兴趣的培养及其关键。

3我国初中数学教学过程中的现状分析

3.1受传统应试教育影响较为严重。我国新课程教学改革已经持续了很长时间，然而对于初中教学来说未能收到显著的教学效果，学生的整体思维能力及数学能力未能实现全面提升。其很大程度上受到传统应试教学思想的影响。在初中教学过程中分数依然是考试的主要体现，因此，有些教师在实际教学活动中仍围绕学生学习成绩的提升为中心[5]。与此同时，传统观念都认为学习成绩才是衡量学生好坏的唯一标准，致使着初中数学课堂教学效率不能得到有效提升，进而不利于激发初中生数学学习兴趣。

3.2未能在本质上适应新课程教学理念。目前，虽然各个中学都在宣传新课程教学的理念，但大多数教师未能将其真正的应用到实际教学中来。在教学过程中未能很好的转变思想观念，仍将自己作为教学的主体，进而忽略了学生作为教学活动主要参与者的初衷。与此同时，教师在教学过程中方式较为传统，不能很好的吸引学生学习的兴趣，只是单纯的依照课本传授学生理论知识，未能注重学生综合素质的提升，也不利于学生对初中数学产生浓厚的学习兴趣[6]。

4初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究

4.1创新课堂教学模式，改进数学教学理念。传统数学课堂教学过程中，教师是课堂的中心，学生不敢挑战及质疑，教师通过灌输式的方法进行教学，不利于初中生思维能力的培养及提升，限制了其创新性的发挥。这种失去课堂氛围、活力的课堂，是一种低效的甚至无效的课堂。因此，为了有效提升初中数学整体教学能力，培养综合素质人才，使初中生主动参与到数学教学的整个过程中，需要进一步创新课堂教学模式，激发学生进一步学习的自主兴趣。因此，教师在教学过程中应主动放低姿态，真正融入到学生中来，培养学生进一步学习的兴趣及爱好，促使学生真正参与到课堂教学过程中，提升整体教学质量[7]。

4.2创建多种教学模式，激发学生学习兴趣。在初中数学教学过程中，需将培养学生学习兴趣真正融入到课堂教学中，真正实现学生主动进入课堂，去寻找数学学习的兴趣，这样才可使其展示自我欲望，真正主动的参与的数学学习过程中。初中教师在教学过程中应将培养学习学习兴趣作为其教学的核心。通过创设多种教学模式，培养学习学习兴趣，在表扬与包容中促使初中生体会到数学学习的快乐。通过不同的方式引导学习走出数学学习差的自卑心理，借助多种统计培养其数学学习的乐趣。

4.3借助多媒体技术激发学生进一步学习的兴趣。目前，科技的不断发展为教学教育教学提供了更加便捷的方式。因此，通过合理的利用现代科技技术可以有效提升初中生数学学习的兴趣。通过借助多媒体技术手段为学生展示更加形象及通俗的数学知识，辅助学生理解数学知识，也可提升学生视觉及听觉效果[8]。通过多媒体技术手段不仅可以有效将深化数学问题浅显化，还可提升课堂整体活跃氛围，吸初中生主动参与到数学学习过程中来，激发其进一步学习的兴趣。

5结论

本文首先对初中数学教学对学生的作用进行了简要的分析，获知了初中数学教学中激发学生学习兴趣的必要性，其有效提升初中生数学学习能力、符合素质教育理念要求。与此同时，对我国初中数学教学过程中的现状进行了分析，我国初中数学教学过程中存在受传统应试教育影响较为严重、未能在本质上适应新课程教学理念的问题。最后，对初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略进行了研究。并分别从创新课堂教学模式，改进数学教学理念、创建多种教学模式，激发学生学习兴趣及借助多媒体技术激发学生进一步学习的兴趣等三个方面进行展开分析。本文研究对我国初中数学教学中学生兴趣的激发及培养具有重要的借鉴意义。

参考文献

[1] 张荣军.谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法[J/OL].学周刊，2019（04）：83-84[2019-01-08].http：//auth.hbu.edu.cn：8000/rwt/CNKI/https/MSYXTLUQPJUB/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.052.

[2] 张荣军.谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法[J].学周刊，2019（04）：83-84.

[3] 独金凰.初中数学教学激发学生学习兴趣的方法研究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：182.

[4] 唐利华.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].中华少年，2018（35）：108.

[5] 丁丽芹.初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].西部素质教育，2018，4（17）：239.

[6] 刘桂香.分析初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（14）：68.

[7] 邱堃铭.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].中国高新区，2018（02）：118.

[8] 石迎春.初中数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究[J].教育现代化，2017，4（51）：375-376.