区块链下高职会计课堂教改探讨

任丽娜

【摘要】互联网的兴起，为传统的经典教育带来了巨大的冲击，区块链作为新型的理念模型，应用在职业教育领域中，有很强的适应性条件。由此，本文将高职会计课程作为基础，探讨区块链理念在其课堂教学改革过程中所发挥出的积极作用，并就该理念的未来发展趋势展开分析，为相关的研究提供参考内容。

【关键词】高职教育  会计课堂  区块链

对于职业技能人才的培养，是高职教育的核心目的。在新课程改革的影响与号召下，高职院校作为技能教育的重要基地，必须对自身的课程设计内容进行改良。尤其是在会计专业等应用性较强的学科中，通过信息化理念的引入，可以有效的转变整体教与学的思路，从而提高人才的培养质量。

一、区块链的基本概念与适用范围

区块链概念，是在计算机技术的发展下，在虚拟货币的基础上衍生出来的智能合约数据结构，在分布式账目处理中展现出了优势性的应用价值。在技术理念持续发展的过程中，区块链已经在金融、商业、教育等领域范围内取得了一定的成绩。尤其在教育中的应用，不仅在改善当前教学评估模式上展现出了优势，同时，也可以将其理论与技术内容融合在知识共享机制的建立中，并将多样性的学习资源充分的调动起来，提高课程教学的价值价值优势。

二、区块链理念在会计课堂教改中的价值体现

（一）加强课程评定模式的公信力水平

在当前的教育环境中，对学生学习效果的衡量，主要是通过成绩的考核完成界定，而在这一方法下，需要评定教师有极强的公信力水平，并在教学经验与学术水平上，有很深的造诣与建树。引入区块链理念与技术对教学评定工作进行优化，可以很自然的通过“共享账本”对其进行公开化的升级。在此过程中，无论是学生或是教师，都可以通过相应的程序系统，实时的对学习记录进行查询，并在最终的结算过程中，清晰的统计出每个独立学期的“成绩收入”，进而使得教学评定工作得到全面的升级，保证成绩内容的合理性条件。

现代教育中，对学生展开素质教育有较高的要求，无论从学生能力提升还是社会适应性的角度，都不能单一的将期末成绩作为评定学生能力水平的唯一标准，必须在整个学习过程的整体视角下，完成对于学生的评价，从而维护素质教育的落实条件。例如，在电算化会计课程中，学生的最终成绩内容，是由课时考勤、课后作业、课程参与度等指标综合构成的，并将传统教学模式下，期末成绩的集中式考核所占的比例条件逐渐的弱化，从而提高成绩评定的合理性条件。以此，再经过区块链模式对其的优化，可以使学生自主的在课堂学习中，有针对性的吸收相应的课程知识内容，并在完成学习后，直接将学习的轨迹记录在“学习收入”模块下。这种记录方式，无需通过三方的接入，就可以保证成绩评定效果的公平性条件，并有效的保证素质教育教学目标在会计课程中的落实。

（二）提高学生学习过程中的自主性

高职阶段的学习，重点强调了学生在学习过程中的自主性条件，并在对学生进行培养的过程中，注重提高学生的综合能力。当前的教育环境下，仍然以传统的教学方法对学生的知识进行培养，而忽视了学生的实践能力水平，这一问题，可以直观的从人才招聘的信息中体现出来。由此，更需要学生利用课余的时间，对课程以外的专业知识与职业技能进行自主的补充，从而保证自身的岗位竞争力与职业化适应水平。

在传统的会计课程学习的过程中，需通过完成课堂中的学习任务，并在课外知识竞赛、证书考试等方法对课程知识内容进行补充。同时，在网络化不断发展的过程中，也可以通过网络中的各种学习资料內容，对知识结构进行完善与加强，从而完成自身整体能力的锻炼。然而，开展上述方法的学习，如果不能在得到相应的学习收益，就会明显的影响积极性，从而使学生在学习的过程中失去动力。由此，需在整合教育教育资源的基础条件上，应用区块链的方法，对课程内容进行优化，从而使得学生的学习计划得到更好的设计，使学习的效果与学习的收益，成明显的正比例关系，从而进一步提升学生在进行专业内容学习与实践活动锻炼中的积极性。

（三）拓宽学习适用范围与知识适用性

区块链模式下的会计课程，是对传统学习模式的突破，在对学生学习范围进行扩充的同时，开发教师的能力水平。同时，在区块链技术可以弱化教学过程中的中心化特点，在数据分散化存储的过程中，将学生的知识获取有效的延展，使其在完成学业后，也可在整个分散的存储系统中，不断的补充知识内容，进而提高学习的效率，使学习成为终身受益的有效途径。

应用区块链模式对会计课程进行教改的过程中，尤其在偏远地区、教育资源稀缺、教学条件较差、低学历人群的教育中，有很好的适应性。不仅将这种学习能力给予肯定，在学校的评估中展现出了明显的应用优势，甚至在社会的认可度水平上，也会突破传统职业评定内容的限制，使行业知识内容的边界得到相应的弱化，真正意义上，实现了学校教学资源条件的社会性共享。

三、总结

区块链技术在高职会计课堂中的应用价值是显而易见的，必须在不断对其进行优化的过程中，提高内容的应用条件。无论是在整体课程设计还是在教学内容应用过程中，都必须提高其适用性水平，在结合我国教育环境的同时，最大化的发挥出区块链在素质教育中的优势，从而在真正意义上，强化高职会计课程的教学质量，提高我国高端应用人才的培养水平。

参考文献：

[1]杜佳颖.多科性大学会计专业学生实践与创新能力培养探讨[J].今日财富，2018，（17）.

[2]许文静，郭艳峥，赵瑞.应用型大学转型视角下会计类专业人才培养模式研究[J].经济研究导刊，2017，（35）.