浅析理工科专业大学生的工匠精神养成教育

马成俊 内蒙古科技大学建筑学院

2017年10月，习近平主席在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出要弘扬工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》中指出，办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。

一、工匠精神应成为理工科人才教育的重要内容

立足当下放眼未来。工匠的体力劳动或许会逐渐被机器所取代，但是“工匠精神”却不能失落。历史证明，工匠精神是中华民族的优良传统和民族精神。倡导“工匠精神”不仅是对职业精神的呼唤，更是为中华民族伟大复兴积蓄力量。

在经济步入新常态之后，单纯依靠成本优势和追求“短、平、快”获利的经营模式已不适合长远发展。通过研究和分析，不难发现在现代制造强国的经验中始终离不开其民族文化中的“工匠精神”。

“工匠精神”的孕育和传承，先决条件是改变人们的观念，提升劳动的价值和劳动者的获得感，树立正确的专业价值观。这种价值观是一种深层次的文化形态，需要在长期的价值激励中慢慢形成。办好我国高校，人才培养是本，本科教育是根。高校应该主动适应国家战略发展需求，培养出符合生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才。理工科专业大学生更是培养“工匠精神”的重要教育对象。

二、养成工匠精神的思想政治教育内容

教育的根本任务是立德树人，这就明确了高校不仅要教书更要育人。要让学生始终牢记：没有国家的富强，就不会有人民的幸福、社会的安康，而国家的富强需要每一位国民兢兢业业地工作、踏踏实实地劳动。

工匠精神立足于生产实践，养成应在高校。工匠精神的养成，应是思想政治教育的内容和人才培养的目标。“工匠精神”的养成不只需要教育引导，更需要长久的坚持。要通过思想政治教育来引导学生树立正确的人生观与价值观。

(一)立德树人内化专业价值观

实践证明，在理工科专业教育中通过课上理论强化的单一教育模式，对于新时代大学生已经不能取得较为满意的效果了。要结合专业发展方向，遵循学生的认知规律，以典型的工匠实例，生动形象地诠释工匠精神。力求让学生记得牢，吃得透，深刻理解其内涵思想。

成小事，靠业务本领；成大事，靠思想品德和综合素质。要在专业实践环节中加入培育工匠精神的教育内容，使学生在本科阶段的学习过程中寻找自身的发展方向，确立人生目标。还要针对不同年级，进行专题讲座、交流分享会和富有趣味的社团活动，将工匠精神落地生根，让每一位同学所接受，进而内化为自己的专业价值观。

(二)工匠精神养成良好的学习习惯

一流的制造需要一流的技术，一流的技术则需要一流的精神。有一流的品格，方能掌握一流的技术。要全方位地激发学生的学习兴趣，开展深化潜能的教学改革。在学习中激发学生对所学专业的热爱，在学习中不断塑造自己的专注、坚守、耐心、淡然、创新以及不断突破自我的优良品质。

高等教育要着力于提高国家发展硬实力，要面向工业界、面向世界、面向未来，站在世界科技革命和产业革命的潮头。这更需要理工科专业学生在本科阶段养成良好的学习习惯。只要养成良好的学习习惯，就可以不断的积累专业知识和实践经验，不断地提高专业发展水平，在刻苦钻研中的完善自我。

(三)精益求精造就创新发展驱动力

对个人来说，工匠精神代表了严谨细致的工作态度，坚守专注的意志品质，自我否定的创新精神以及精益求精的职业操守。对于集体来说，只有工匠精神成为一种主流文化，民族的复兴和国家的发展才更有希望。以“工匠精神”为核心的思想政治教育是高等教育对大学生职业态度和精神理念塑造的有效途径。是对工作执着、对产品精益求精、追求精雕细琢的精神培养。

培养具有高技能水平的应用型人才是我们理工科专业教育的使命。要营造工匠精神的文化氛围，正确认识其对高等教育的价值，培养学生践行“工匠精神”的积极情感和自觉意识。引导学生了解身边的能工巧匠，立志成为对国家、社会有所贡献的当代工匠。在工作学习中使自己成为建设社会主义事业的有理想、有本领，有担当的高素质专门人才。