数学建模对高校数学教学改革的重要价值

张宁

【摘要】近年来，高校在社会经济与科技的发展下，进行了不断的改革，国家对高校教育的重视程度也与日俱增，对高校来说，其办学规模与数量也有了普遍的增长.对高校来说，数学是一门必修课，与社会的诸多领域息息相关，因此，受到社会各界的关注.目前我国的高校数学教学存在诸多问题，其应用性也受到限制，实践性也不明显，然而计算机、物理、化学都离不开高等数学，数学建模是高校数学教学改革的重要组成部分，本文就对其进行深入的分析，挖掘出数学建模对高校数学教学的重要价值，加强数学建模在高校数学教学中的应用.

【关键词】数学建模；高校数学；教学改革；重要价值

我国高校的高等数学课程作为必修课，是高校教学的重要组成部分，然而高校学生对数学课程认知有偏差，对高等数学的学习积极性不高.这是由于，在高校数学的教学过程中，只是讲述数学的理论部分，忽略了数学实践，导致高校毕业生很难满足市场应用型人才的需求.为了提高高校教学的应用价值，对高校数学进行改革是非常有必要的.从目前情况来看，数学建模对高校数学实践性改革有着重要的价值，可以有效打破教学局限，提升高校数学的实用价值.

一、高等数学概述

高等数学是高校教育的基础课，而且与化学、物理、计算机等专业息息相关，它可以给专业课的学习提供必要的知识，帮助学生进行专业知识的学习与解决专业问题的能力，同时会培养学生严谨、合理的逻辑，保证专业课程的顺利进行.尤其是近年来，计算机的出现与发展，对数学的实用性要求更高，从卫星到核电站，从天气预报到家用电器，都离不开精确的数学计算与控制.只有较高的数学技术水平才能保证高新技术的安全、快速、精密等特性.目前社会需要较强的理论知识与逻辑思维、数字运算能力，才能完成当前企业安排的工作.高校数学教育的主要目的就是为了培养学生的逻辑思维能力、独立解决问题的能力，同时丰富其精神世界，启迪心智，增强素养.因此，高校数学已经成为综合素质较强的学科.

二、目前高校数学教学中存在的主要问题

（一）教学模式的陈旧，方法单一

高校数学教学中存在的最主要问题就是教学模式陈旧，教学方法单一，目前高校数学教师还是采用传统的讲课办法，忽略学生的主体地位，而且教师人数很少，个体间也缺乏相应的交流与讨论，导致课堂气氛不佳，影响最终的教学质量.目前在教育改革的大背景下，很多数学教师没有意识到多元化教学方式，虽然利用先进的科学设备与技术，但是还是采用灌输的方式来进行教学，影响学生的主动性，从而限制了学生学习探究能力以及分析问题能力的培养.

（二）没有完善的课程规划，教学专业性缺失

随着社会科技的不断发展，目前高校课程也在不断的改革，这就使得高校数学教学存在一个极大的问题，没有完善的课程规划.我国目前教育制度还是应试教学，这就使得无论何种课程规划都是对理论知识的考查，因此，在教学的过程中，理论课程占据大部分的教学时间，没有对课程实践性的教学.除此之外，就是教学专业性的缺失，目前高校数学教学师资队伍专业性不足，这就使得学生的学习质量没有保证，而且现阶段，社会对高校学生的思维专业性有着较高的要求，只有具备专业的思维方式与分析问题的能力，才能独立面对工作中遇到的问题，然而高校在进行课程规划的时候并没有这一方面的课程规划，导致学生思维专业培养严重欠缺.

三、数学建模在高校数学教学改革中的重要意义

（一）改变了传统教学模式与教学方法

高校数学教学改革的主要方向之一就是數学建模，它改变了数学教学过程中重理论轻实践的教学模式，然而这种传统的教学模式已经无法适应社会对实践性人才需求，所以要对数学教学进行改革，利用数学建模，促进学生对数学价值的理解，增加对数学实践价值的认知，鼓励他们将所学到的数学知识应用到实际的社会生活中去，让学生全面意识到数学实践价值.比如，在教学的过程中，加入自我实践环节，在理论辅助下完成实际的建模分析，增加数学教学的实践价值，提高学生对数学学习的兴趣，从而来提升教学效率与教学质量.

（二）引导学生全面认知数学学科，提高数学教学的趣味性

数学建模对高校数学教学改革的重要意义还在于让学生对数学这门学科有一个全面的了解，提高了数学教学的趣味性.传统的教学过程中，学生都是被动的在进行学习，但是缺乏对数学这门学科的全面认知，学习高数的目的是为了应付考试，这就使得他们在学习的过程中，积极性很低，更不会利用数学知识来解决实际问题.数学建模就是针对实际问题来解决问题，这样可以让学生深入了解到数学的价值与应用，并在解决问题的过程中，不断强化理论知识的学习.另外，我们知道，数学是很抽象的学科，在教学过程中也比较乏味枯燥.因此，利用数学建模可以将数学问题进行转换，成为一系列的实践计算，提高学生对数学的学习兴趣，消减数学的抽象性.

四、总 结

随着教育体制的深化改革，数学教学也在不断地进行改革，培养适应社会发展的应用型人才是高校教育改革的主要目的.因此，就针对数学教学中存在的问题，提出数学建模对数学教学改革的重要价值，促进数学教学的不断发展.

【参考文献】

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[2]许晶.高校数学教学改革与数学建模教育[J]中外企业家，2016（26）：202+207.