中小学音乐教育的发展现状及其思考

陈宁

【摘 要】在现阶段的中小学教育中，人们一直在呼吁注重对学生进行全面系统的教育，但是在艺术类课程方面常常被学校所忽视。音乐课程虽然是中小学阶段必修类的课程，但音乐课程的上课时间大多被语、数、英所挤占。音乐教育对中小学生的全面发展具有很大帮助，它能够帮助学生构建丰富的精神文明世界，提高学生的科学文化水平，促使学生多方面的发展。

【关键词】音乐教育;发展现状;发展方向;音乐教师

中图分类号：G42     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）03-0201-01

对学生进行全面培养是当今社会的主流思想，现在有越来越多的学校正在加大音乐课程的教育教学工作。随着新课改的进行，音乐教育被越来越多的人所关注与重视，然而现阶段的音乐教育体制并不能满足社会各界的诉求，因此改善与调整音乐教育体制，改进音乐教育教学的方法是当前大力发展音乐教育的主要途径。

一、中小学音乐教育的发展现状

近些年来素质教育的观念深入人心，人们越加关心学生教育的全面性，音乐教育的地位越来越高，实际表现出来的就是社会上涌现出来了大量的音乐教育培训与咨询机构，与音乐相关的教研工作也越来越多。在中小学的校园内，音乐教育方面也发生了较大的改变，音乐教学器材越来越齐全，音乐教材得到了新的改编，音乐课程的教学方法越加规范，音乐教师的职业能力越来越高。在发展音乐教育的同时，不能只看到音乐教育的辅德价值，不能违背音乐教育教学的固有规律，更应该注重音乐教育的艺术性的培养，审美观的培养。

二、中小学音乐教育的发展方向

首先，一切的教育活动都是以学生为中心的，学校制定的教育计划都是要以教育学生为目的的，针对音乐教育，重要的是改变所有师生固有的思想，在原本的中小学教育中，艺术类的教育不被人们所看重，认为其是旁门左道，在未来急需改变这种顽固的思想，要清楚的认识到艺术类教育的重要性。其次，兴趣才是学习的动力，学习音乐就需要激发学生的兴趣，在学习音乐的过程中寻找乐趣，在乐趣中提高音乐素养，进而对整体素质进行全面的提高。地方学校在制定教学任务的过程中要充分发挥地方特色，展现地方魅力，根据已有的特色制定独一无二的教学计划，这样才能够让学生更快的融入到课程中去，同时音乐与舞蹈、美术等艺术类型是密不可分的，在教学的过程中可以与其他艺术因素相结合，使学生在多方面进行发展。

音乐是能够反映现实情感的一种艺术形式，其具有传承文化的作用。在实际的教学工作中音乐教师可以利用学生熟悉的事情与音乐进行教学，可以利用学校所在地资源进行辅助教学，因为学生间具有差异性，可以根据学生学习音乐的程度进行不同的教育教学工作，教学的目的就在于帮助学生培养审美能力，培养学生的综合素养。同时在教学的过程中要淡化考试的概念，音乐教育的考核方式可以是多种多样的，可以通过平时的课堂表现、能力的提高程度等方面进行考核，认真落实音乐教育过程中对学生的评价体系与方式，要照顾到不同学生的心理，灵活多变。

三、中小学音乐教育对教师的要求

音乐教师是实现音乐教育目标的关键所在，音乐教师需要根据教学的实际情况对教学内容进行适当性的修改以适应音乐基础不同的学生的学习要求。这就要求音乐教师需要具备专业性的能力，因此在大力发展音乐教育的同时还应加强对音乐教师的考核。中小学的音乐教师需要具备过硬的职业素养，同时还能够完成新时代下的新任务。新时代下对音乐教师有以下几点要求。

一是中小学音乐教师需要经过专门的音乐培训，其自身需要具备较强音乐能力。现在的中小学音乐教师一般均是专业院校的毕业生，音乐教师需要掌握专业的音乐技能，熟知古今中外的乐理知识，熟练掌握音乐鉴赏、音乐教育、音乐史等专业技能，同时还应具备声乐与器乐能力，根据学校条件适当的具备指挥、乐器演奏等能力，同时还应具备音乐教学的资格。音乐教师在教学的过程中要根据教学的需求，实时更新自己的能力，定期参加专门的培训，积极学习与探索音乐教学的新方式。

二是中小学音乐教师要具备创新性的思维，创造新型的教学方法。音乐教学不同于一般课程的教学工作，传统的素质教学方式创新性不高，如今的教学过程中仍然存在着“填鴨”型教学的诟病，这种教学方法只会是拔苗助长，音乐教师需要凭借自身专业水平结合实际教学情况制定适宜的教学方法，同时利用新媒体设备，充分利用各种平台给学生提供多方位的学习过程，在这过程中合理利用教学资源，在确保教学计划的顺利实施的同时，尽可能的扩充学生的思维能力，不断激发学生学习音乐的热情与兴趣。

中小学的音乐教育需要具备独特的优点，不断对课程内容进行创新，不断满足新时代下课程改革的要求。虽然现阶段的音乐教育仍处于探索阶段，但是随着教育体制的不断改革，音乐教育将会肩负着更多的责任与义务，音乐教育的形式也将会越加灵活。

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