拔苗助长要不得

○田丽霞

几乎每年高考结束，媒体都会爆出“某某少年考入大学”的消息，引得很多家长艳羡不已。于是，很多望子成龙的家长，为了不让孩子输在起跑线，千方百计地让孩子早上学。结果如何呢？很多提前起跑的孩子没有输在起点，却输在了终点。我认为：提前上学是一种拔苗助长的做法，弊大于利，不能盲目效仿。

体能差，玩不到一块儿

一个28 岁的人和一个30岁的人，体能差别不大；但是，一个3 岁的孩子和一个5 岁的孩子，身体差别就很大，而中小学幼儿园阶段是一个人身体发育最快的阶段。

如果一个孩子提前两年上学，就等于把4 岁的孩子放到6岁的孩子中间，且不说心智有无差距，学习是否吃力，单是身体的差距就让孩子处于“弱势”。在游戏和运动中，即使不被排斥在外成为旁观者，也只能是一个跟随者而已。长此以往，孩子就会形成“旁观者”或者“跟随者”心态。

小A 是一个11 岁的男孩，他只上了三年小学，两年初中。所以本该上六年级的他就升入了高中，成为全年级年龄最小、个子最矮的学生，他根本融不进集体，如驼群中的小羊一般孤单落寞。

学校开展阳光体育一小时活动，每天跑步3000 米。同学们排着整齐的队伍，踏着优美的音乐轻松享受着跑步的快乐。小A 吃力地、迈着大步跑着，满头大汗，还是跟不上队伍、踏不上节拍。您也许会问，为什么不因材施教呢？不让他跑3000 米就可以了。那让他干什么呢？游戏是随着年龄的增长不断升级的，他喜欢的游戏其他同学不喜欢，那些小儿科的玩意人家早已经玩过了；同学们喜欢的游戏他也不喜欢，即使他喜欢，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球一类的运动，他也参与不进去。过于悬殊的年龄和身高差异，使他成为校园活动、学生游戏的旁观者！

没有游戏的童年多么无趣！没有童年的人生多么苍白。是谁擦掉了他童年的缤纷色彩？是谁剪掉了他应有的童年呢？据说小A 的父亲是“早教专家”，对早教颇有研究，小A就是他的“早教成果”。

阅历浅，说不到一块儿

这些低龄学生的交往情况如何呢？小A 的班主任说，一开始，同学们觉得好奇，还主动和他交往，时间长了，新鲜劲过去，大家就不再理他了。

仔细分析，这是有原因的：随着年龄的增长，人生的快乐在升级，苦恼也在不断升级。十五六岁的男生女生，已经进入了青春期，他们都有自己的小秘密，需要互相分享。一个11岁的懵懂顽童能够懂得青春期孩子的心事吗？当然不懂。在同学看来，他就是一个“小屁孩”，充其量把他当成一个小弟弟而已，没有人与他分享自己的秘密。大孩子的心事他不懂；他的心事大孩子懂吗？懂，但不在意。因为他的苦恼别人都经历过，已经看得云淡风轻，觉得无所谓了。所以，这些夹杂在大孩子中的小孩子，心灵是非常孤独的！

一个小女孩连跳两级，9 岁就上了初一，背着大书包独往独来，她不会和同学交往，动不动就哭，她越哭同学就越远离她，甚至斥责她“有什么好哭的”。好心的班主任每天带着她，护着她。有一次，班主任外出开会，还要特意嘱咐代理班主任照顾她。3年中，她就像小尾巴，紧紧地跟在班主任身后，让人既羡慕又怜悯，不禁生出几分担忧：她以后都会遇到这样的班主任吗？

同学是人生的宝贵资源，“铁哥们儿”“闺蜜”，大多由同学“升级”而来，而这些低龄学生恐怕没有真正意义上的“同学”，他们有的只是“一同上学的人”而已。

当然，低龄学生也有其优势，比如他们一般不会早恋，这一点可以让家长放心。不过，令人担心的是，等到他们该恋爱的时候，他们和同龄人是否有共同语言呢？如果说现在他们是生理年龄错位，因为年龄小、心理幼稚而和同学说不来的话，那么，将来也许就是心理年龄错位了，因为“心理过早成熟”而和同龄人谈不拢了。果真如此，他们是否会成为人生的“独行客”呢？

情商低，学不到一块儿

成长是一个过程，人的接受能力也是随着年龄的增长而不断提高的。初中的学生能理解的知识，小学生理解起来就困难；五年级学生能理解的知识一年级学生理解起来就困难。提前上学有时就会制造理解力和学习内容的错位，让学生在不具备理解力的时候去学习相关知识，结果只能是用巨大的付出换取很小的收获。这不仅剥夺了孩子童年应有的快乐，也剪灭了孩子的学习兴趣，甚至会种下厌学的种子。

学习不仅需要智商，也需要情商。这些被父母提早送进学校的孩子，在父母全力以赴的教育之下，简单的记忆理解可能问题不大。但是，到了中学阶段，尤其是到高中阶段，需要深入理解的内容越来越多，他们的生活阅历不足、理解能力不强的缺点就会暴露出来。很多年龄偏小的孩子，在理解分析、鉴赏品味、概括总结方面显得非常吃力。试想，一个十五六岁的高中生理解《致橡树》《我愿意是激流》《孔雀东南飞》《杜十娘》《林黛玉进贾府》并不难，而一个11 岁的孩子理解这些，就不那么容易了。《致橡树》中主人公的独立思想、《我愿意是激流》中主人公的牺牲精神、焦仲卿的无奈、杜十娘的怨恨无助、林黛玉和贾宝玉之间那心有灵犀细腻微妙的情感，他懂吗？我们只能说“也许懂”。

这些低龄学生总是在不可能懂的年龄去学需要懂的知识，结果是生吞活剥、囫囵吞枣、死记硬背，事倍功半，他们为此付出了高昂的成本——童年的快乐。

花开应有时。成长是一个过程，不能够剪辑也不能跨越。学校教育是一个系统综合的过程，学习课本知识仅仅是其中的一部分内容而已。做人、做事，包括阅历的增加、情感的成长，都是学校教育的重要任务。只是有的是显性的，列在课表上；有的是隐性的，藏在日常生活中、快乐游戏中、相互交往中、冥想呆坐中，甚至就蕴藏在四季轮回、花开花谢的自然变换中。

当然，我们不排除有些孩子智力超常，心智早熟，对这些孩子要因材施教，不拘一格。但是大多数孩子还是要按部就班、循序渐进地进行教育，切忌急功近利、拔苗助长，否则事与愿违，欲速则不达。

切记：提前起跑的结果可能是——赢在起点，输在终点。