完善初中历史复习的方法

罗叶青

【摘 要】初中历史是一门基础学科，主要分为三个板块，每个板块包含不同的领域，具有丰富的知识，需要学生全面了解，但学生学历史的时间有限，因此历史课堂的任务繁重。然而，初中的历史复习课存在许多问题，这就需要我们完善初中历史复习方法，解决学生复习中存在的问题，提高效率，提升学生的能力。

【关键词】初中历史;复习方法;完善方法

复习课的内容都是以前学过的知识，所以课堂对学生来说比较简单，很多学生认为复习课只是简单地重复以前学过的知识，因此大多数学生参与课堂的积极性不高，课堂气氛沉闷，学生的复习效果也不理想。本文結合近年来历史教学的经验，提出了完善初中历史教学的方法。

1.初中历史复习存在的问题

1.1历史学科知识点的链接被分割

事实上，历史的各种知识点之间有着很大的关联性，如果教师能够加以把握，建立起知识点之间的链接，就很容易达到预期的目标。轻视平时积累、只注重考试和分数的做法也极易让知识点间联系不够清晰。这就容易导致了历史学习的混乱，对于需要理顺历史知识的学生来说更是雪上加霜[1]。

1.2历史教学缺乏完整性与系统性

在教学中，教师脱离课程标准，只依据考试标准授课，破坏了历史知识的系统性，难以为学生提供一个全面掌握历史知识的框架。学生需要从点和点的学习中归纳总结，不仅教师教累了，学生也学累了，最终难以实现有效的课堂教学目标。

2.完善初中历史复习的方法

2.1根据课本夯实基础

历史考试无论如何变化，其主体都不会改变，基础知识的考察永远是考试的重点，学生能力的考查是以学生掌握基础知识为前提的，教师应重视历史基础复习、正确引导学生，使学生能够根据教材有效地复习基础知识。基础知识是最基本的历史事件、历史人物、历史时代，这些东西一定要让学生记住[2]。例如，六国统一的时间，英国内战开始的时间和标志，法国资产阶级革命开始的时间和标志，以及一些较大的历史事件等等，这些都需要学生去记忆和掌握。在日常教学过程中，教师必须加强学生对一些基本知识的掌握，只有让学生牢固地学习基本知识，才有可能灵活运用知识。

2.2制作时间轴梳理知识脉络

时间轴复习法主要是以时间为顺序复习历史知识。在学完每个单元的内容后，教师应引导学生梳理知识点，帮助他们巩固知识、加强记忆。在整理知识的过程中，教师和学生可以根据所学知识制定一个时间表，整理知识的过程实际上就是对历史知识的反思过程。以“人类文明的起源”为例，在复习这一主题时可以分为三个部分，一个是人类的形成，一个是东方的大河文明，另一个是西方的海洋文明。从这个主题的内容来看，它主要以时间顺序来讲述人类文明的开端。教师可以利用时间轴作为复习的基础，抓住时间的关键点，比如三三百万年前人类的形成，原始社会早期宗族的出现，公元前三五百年左右小奴隶国的出现，这些关键时间点将是学生绘制时间轴和梳理这一课程知识的基本内容，使学生能够加深对这一重要历史过程的理解，同时也能提高复习效果[3]。

2.3.运用趣味数字记忆法提高学生复习效率

复习过的知识学生能否记住，是复习效果的关键。因此，笔者想到了帮助记忆的方法。例如，对重要知识点进行了总结，结合趣味数字记忆法帮助学生复习，课堂教学效果非常理想。以「中国抗日战争」部分的复习为例，该部分以数字概括为「1、7、2、3」，让学生看到数字，并记住相应的大事件。首先第一个“1”代表南京大屠杀。第二个“7”代表中共七大会议。此外，“2”代表“台儿庄会战”和“百团大战”。最后，“3”指七七事变、西安事变、九一八事变。将数字与历史内容结合起来，使学生在记忆中不会错过重要的内容，事半而功倍[4]。

2.4关注时政热点强化政史

教师还可以引导学生发现和了解历史与政治的共通点，提高复习效率。例如，中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议以来，法制建设的成果逐渐让人们认识到依法治国的重要性，三大改造实际上是生产关系由私有制向公有制的转变，中国人民的选择是社会主义中国，中国当下仍处于社会主义初级阶段等等。一般来说，历史的中考主要是历史与政治的结合，也是与社会现实的结合，因此教师可以将实际问题或热点政治问题结合起来作为命题的基础，让学生关注民生与国际形势等热点问题，把当前的政治热点与历史知识结合起来，根据时事寻找和掌握信息，充分发挥学生的水平，让学生在复习课上掌握更多的知识，以便在考试中灵活运用知识来分析当前的时政热点。

结语

历史课程是最具时间特征的课程，通过时间轴的教学方法，教师在复习过程中顺序呈现历史事件和历史知识。通过师生合作，帮助学生更好地理解历史发展脉络，提高历史复习效率。不仅更加顺畅有效，而且有助于学生自主学习的能力提升。

参考文献

[1]孙战龙.谈如何上好一堂中考历史专题复习课[J].才智，2019（32）：190.

[2]马武满.新课程改革下初中历史教学经验总结[J].名师在线，2019（30）：39-40.

[3]王艳娟.基于微课的初中历史复习教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：181.

[4]刘汇华.浅谈初中历史复习策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：183-185.