浅谈“‘管育’并重”在班主任德育工作中的实践应用

金叶 任有全

【摘 要】班主任的德育教育是在学生的成长过程当中十分重要的一个内容，通过班主任的德育教育能够更好地启迪学生，更好的让学生的思想道德水平有所提高。学生的成长应当是从德育与智“育”两方面共同发展的，在学生的成长过程当中，教育与管理应当是共同协作的。如何提高班主任在学生的教育工作当中的管理水平是作为一名班主任所应当要重视的问题。为此笔者就如何推进“管育”并重在班主任德育教育当中的实践展开如下论述。

【关键词】“管育”并重;班主任;德育工作;实践应用

在班主任开展相关的教学活动的过程当中重视管理方法的更新，对于班主任德育工作水平的提高具有十分重要的作用。在班主任德育工作当中，如何处理好管理与教育之间的关系是班主任在开展相关的管理工作时所应当要重视的问题。

一、何为“管育”并重教育模式

关于并重教育模式是指在学校教育的过程当中，通过各类规章制度对于学生的行为进行相应的规范，规定学生的日常生活方面的内容，对于学生的生活各个方面都应当有涉及，要保证学生的各类活动都在规章制度的相关规定当中稳妥进行。“育”是指在学生的接受教育过程当中，并不能够一味地按照强制性的因素来进行管理，也应当要给予学生更多的关爱，通过一种启发式的教育方法，引导学生与教师之间展开真诚的活动，在这种互动的过程当中，改善学生的行为。同时让学生更好的理解教师所要表达的含义与“管”这样的方式不同，“管”带有更强的强制色彩，要求学生按照强制规定的进行，而“育”则要求老师需要按照每一个学生不同的情况来进行相关的交易活动提升学生的思想道德水平。

二、“管”和“育”在德育中的相关性

在班主任进行德育工作的时候，不仅需要对于学生的日常行为规范及其相应的管理，同时也应当要改变强制性的观点方法法对于学生的日常各种生活中的不良行为进行相应的劝导。通过双方的真诚互动，依靠谈话来改变学生错误的观念，提高学生的思想教育水平。班主任德育管理工作的水平提高，需要的是“管”和“育”两方面的共同提高，这样的方式能够帮助学生更好地遵守学校的制度规定，更好地提升学生的行为规范有利于学校的管理。

三、应用策略

班主任提高德育工作的质量和水平，需要采用正确的方法来不断的提高德育工作的质量水平。想要提高班主任德育工作，首先需要要改变班主任的思想认识，要改变过去对于重管理轻教育这样的管理方法的陈旧观念。要让班主任充分的认识到“管”“育”都是在学生的德育工作当中所应当要十分重视的问题。

（一）提升班主任对于“管”的正确认知

“管”作为班主任在德育工作当中所有最常采用的一种方法，不断的优化班主任对于“管”的正确认知，能够有效地提升德育工作的质量和水平。当前在许多班主任进行德育教育的工作当中，将“管”认为是教育学生的最好办法，过分的重视“管”的作用，对于学生的各种不规范行为过度的依赖于制度规范来进行约束。“管”只是一种强制性的行为，约束所能起到的作用是强制性的规范学生的行为，但是在实际的管理工作当中，这样的方法并不能够让学生从心底认识到自身的问题，学生往往对于这类教学方法存在这一定的抵抗情绪，这就使得管理的效果十分低下。“管”应当要实现的目标是原则性的问题，对于学生所起到的是很强的约束作用，让学生对于这类问题能够有一个清楚的认识，清晰的认识到自己不能做的事。许多学校在进行管理的过程当中，过度的干涉学生的日常生活以及学习生活，这就使得学生会对于班主任在进行管理工作时产生了一定的抵触情绪，为了解决这样的问题，在进行“管”学生的过程当中，应当要保护学生的私人空间，给予学生一定的尊重，要让学生感觉老师是在用平等态度与学生展开沟通，这样的方式能够很好的激发起学生内心对于老师的认同感进而改善自己的行為。

（二）充分的发挥“育”的作用

在我国现有的教育体系当中教师对于学生的管理往往存在着过度的现象，往往对于学生的过度管理，从而导致学生对于老师产生了一种抗拒的情绪，对于老师的管理活动不太认可。班主任在进行相关的教育工作时，应当要充分发挥“育”的作用。不仅仅要重视管理同时也应当要与学生能够展开平等的沟通。在这样的沟通当中帮助学生更好地解决生活当中的问题和不良习惯。班主任往往以一种不苟言笑过渡严肃的形象与学生展开沟通，这样的方式极其不利于德育工作的顺利展开。因此需要班主任积极的改善这种形象，与班上的学生展开真诚的沟通。心与心之间的交流能够有效地拉进老师与学生之间的距离，同时，这种朋友般的交流方式，能够更好地帮助班主任了解学生。平等式的交流方法能够帮助班主任更好地了解学生的日常生活，从而展开有针对性的引导，让学生从心底意识到道老师的权威性，听从老师的训导。

结束语

在班主任开展相互的管理工作的过程当中，应当要充分考虑到学生的心理特点，与学生进行平等的沟通，在这样的基础上帮学生更好的发现自己的问题，也能够让学生更好的适应学校的相关教学规范，帮助学校提升管理水平和管理能力。

参考文献

[1]朱学扬.浅谈““管育”并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].好家长，2019，（3）：197-198.

[2]孙宜军.““管育”并重”在高中班主任德育中的有效应用[J].新课程（中学），2016，（12）：270.

作者简介：

金叶（1989—），汉族，云南·玉溪，大学本科，助理讲师，云南省玉溪卫生学校，研究方向：班主任教育。

任有全（1987—），男，汉，云南·玉溪，本科，一级教师，玉溪第六中学，研究方向：数学教育。