以创新大赛助推创新型人才培养

马永祥 沈若冰

【摘 要】中等职业教育肩负着培养技能人才和技能创新型人才的双重重任，因此探索技能創新型人才培养规律已成为职业学校义不容辞的责任。以创新大赛为手段推进技能创新型人才培养的策略，要从以下三方面着手：从问题到课题，建立课题来源的多种渠道;从课题到作品，建设课题研究的有效模式;从作品到产品，开发创新教育的资金循环链。

【关键词】技能创新;人才培养;创新教育

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）12-0065-02

【作者简介】1.马永祥，江苏联合职业技术学院泰州机电分院（江苏泰州，225300）副校长，高级讲师，主要研究方向为职业教育管理与教学;2.沈若冰，江苏联合职业技术学院泰州分院（江苏泰州，225300）教师，高级讲师，主要研究方向为职业教育教学。

一、从问题到课题，建立课题来源的多种渠道

第一，从生活中寻找课题。生活是学生的第一创新市场，引导学生从生活中发现问题是寻找课题最基本的路径。如泰州机电分院乔婷婷等同学发明的“车辆钥匙忘拔提醒装置”就来源于学生忘拔钥匙的生活现实。

第二，从市场中寻找课题。发现市场产品中的缺陷则是课题来源的又一渠道，如现有的导盲手杖一般采用超声波发射回波定位方式探测障碍物，但存在两个缺陷：一是只能探测正前方障碍物;二是晚间虽然提醒盲人避障，但不能提醒行人和车辆避让盲人。于是学校王斌等同学经过市场调研发明了“全方位全天候轮式导盲手杖”，在手杖左右两侧也安装了红外光电传感器，同时在推杆上方安装了发光二极管，克服了上述问题。

第三，从生产中寻找课题。校企合作是职业学校的办学方向，为企业服务则是校企合作的重要内容。中小型企业由于技术力量相对薄弱等因素，更需要职业学校的关注。如在五金制造业，冲压床是必不可少的机械，但它也容易引发工伤事故。虽然人们也在不断研制安全保护装置，但始终未能彻底消除隐患。对此，学校郭佳茹同学发明了“冲压床自动保护装置”，研发了方向传感装置，克服了上述问题。

二、从课题到作品，建设课题研究的有效模式

一是建立课题申报制度。建立课题申报制度的目的在于运用科学的方法开展研究，提高创新人才培养的可复制性，需重点考虑选题的需求性、创新性、科学性、可行性和效益性，并通过这几个方面的综合考虑得出适合职业学校学生的创新型研究课题。学生通过对研究背景的梳理和分析，明确课题目标，掌握研究方法，科学进行产品试验。如“全自动消毒灭菌储米箱的设计与实现”这一课题，学生梳理了六种米的常用储存方法和三种消毒方法，经筛选后确定了紫外线消毒法，并进行了产品试验，得出在1～2分钟内即可消毒的结论。

二是采取导师制。创新导师队伍建设要按照引进、培养、聘请的原则，一要引进具有丰富行业企业实践经验和较强技术开发能力的高技能、高技术、高素质人才，改变现有创新教学团队的结构，提高整体实力。二要着力培养创新带头人或骨干教师，安排他们到企业中实习，参与企业技术指导和产学研项目开发，积极寻找创新课题。同时有计划地选派创新带头人或骨干教师到国内外知名企业、大学进修，开拓创新导师的眼界。三要积极聘请行业企业具有丰富实践经验的技术骨干或能工巧匠入校承担创新发明教学任务。

三是采用“课程+社团”模式。创新教育既是普适性教育，通过全面开展创新课程发现创新苗子;又是提升性教育，通过组建创新社团培养一批创新尖子，课题研究和作品研发主要通过社团活动来实现。学校的创新教育分为普及和提高两个层次，在开设选修课的基础上选拔有浓厚创新兴趣和制作能力的学生参加科技发明社团。社团分为两级，初、高级各一百人左右。初级成员主要为低年级学生，重点方向是收集创意;高级成员为高年级学生，重点方向是制作作品，定期交流科技创新理念和创造发明技法。此外，学校还经常聘请科普专家、产权专家、科学教育专家、企业公司代表面向全体师生开设科普知识和科技创新讲座，全面提高学生的科学素养、创新能力。

三、从作品到产品，开发创新教育的资金循环链

建立产品研发的相关制度。对接企业，将企业产品研发的制度引入学校创新教育中，同时加强政策导向，创新管理机制，进一步明确学校、导师、学生各方的责任、权利和义务，为作品开发提供法律和制度上的保障。

加大作品开发的力度。学校要建立专门的机构负责创新作品的推介工作。一是课题研究要选择有市场开发潜力的作品;二是要多渠道宣传创新作品;三是要利用校企合作的平台寻求合作开发，学校可与企业建立研发团队，组建联合研发生产实体，学校与企业共同发展。

积极转化创新成果。学校要及时为学生的创新作品申请专利，在申请费和专利的维护费上做出统筹安排。同时定期举办创新成果展销会，让企业购买专利，开发作品，反哺创新教育。也可建立学生科技创业园，加快科技作品孵化的进程。