小学语文“微课+翻转课堂”教学模式综合应用

摘 要：“翻转课堂”是对传统课堂教学模式的颠覆，它重整了课堂以及课堂外教学时间，完全将学生设置为课堂教学主体，而与此同时微课就成为了翻转课堂顺利实施的重要工具，教师会利用大量的带有知识节点的微课视频资源展开教学过程。本文中探讨了以小学语文学科为背景的“微课+翻转课堂”综合教学模式的运用过程，体现二者的包容性和学科教学优越性。

关键词：微课;翻转课堂;小学语文;教学要点;实际应用

小学语文课堂教学中教师会设置长度在10分钟左右的微课视频，通过这些直观生动的微课视频内容引导学生深入学习知识重难点内容，将学生代入学习情境，激发和培养学生的学习兴趣与自主学习能力。而将这些微课内容合理运用于翻转课堂上，从本质上改变教学模式，让学生边看微课视频边带着问题学习、交流、可帮助他们梳理当堂教学知识内容，加深他们对知识点的印象与认识，优化学习效果。

一、 小学语文翻转课堂教学设计的关键技术要点

（一） 教学内容设计

考虑到并非所有教学内容都适用于制作成翻转课堂教学模式，所以在针对小学语文进行翻转课堂教学内容设计时应该注重选择合适内容。具体来说，要遵循以下两点设计要点。

首先，其所选设计内容一定要在小学生的“最近发展区”，主要围绕学生的心理水平为设计基础，稍微增加设计内容难度，让学生能够在付出一定努力的基础上完成教学内容学习过程，充分调动他们的语文学习积极性。

其次，要适当选择具有策略性与程序性的知识内容，其中程序性知识就是指按照一定程序来理解并操作以获得成果的知识内容。而策略性知识则是指学生对自身学习活动所实施的相关控制、调节、监视以及反思过程。实质上这两类知识如果综合起来仅凭借教师的理论性讲解可能远远不够，无法让学生理解掌握，所以教师应该想办法将两类知识通过实际生活为学生练习起来，培养他们在学习过程中发现、分析和解决问题的能力。举例来说，在小学语文阅读教学过程中，教师就可以为学生归纳总结课文段落大意，引导学生精读赏析课文，教会他们正确的写作方法，并提问和鼓励他们用自己的语言来复述总结学过的课文，有感情的朗读课文，即培养他们的语文综合性学习能力，利用翻转课堂教学来考查学生已学到的综合技能。总之在设计教学活动过程中，应该增加教学活动的趣味性，将微课与翻转课堂内容整合并综合利用起来，同时令它们能促进学生解决问题的发散性思维。

（二） 微课视频制作

微课视频制作有3点要求，首先就是视频制作时间应该尽量精简化，要基于小学生的心理认知特点与视觉驻留规律来设计制作。一般来说，微课视频的长度最好控制在10分钟以内为最佳，因为这样的长度对小学生有效接受知识信息最为合适，不会造成学习资源及课堂时间的浪费。

第二就是教学内容应该尽量碎片化，这也符合微课视频翻转课堂的教学设计理念。主要要基于知识模块来制作小视频，围绕一个知识点来进行知识分解，而且知识点必须以教师讲解为主，引导学生给出课文中的重点难点和易错点。

第三要设计精彩的教学过程呈现方式，最好借助多媒体技术资源来配合教师讲解不同理论教学内容，选择不同的方式来呈现微课视频。同时要基于翻转课堂理论来将微课视频的内容新颖化、丰富化、精彩化，最大限度吸引学生的注意力与兴趣。

二、 小学语文“微课+翻转课堂”教学案例设计

本文以新人教版小学语文四年级上册《猫》一课为例分析小学语文翻转课堂的实际设计案例流程。

（一） 教学目标分析

该课例教学设计主要要满足3点教学目标：第一就是让学生能够掌握课文中的重点字词，学会生动描述猫的生活习性及外形。

第二是要利用“摘句归纳法”来讲解课文，要求学生能够大致上掌握课文的段落大意，锻炼他们的归纳能力与逻辑思维能力。

第三点要求学生从课文的字里行间中理解作者希望表达的情感态度与价值观，同时激发学生对事物观察的兴趣，通过猫的特点来锻炼学生的洞察力，也培养他们热爱小动物的美好情感。

（二） 设计意图

本课例利用翻转课堂设计来提高学生对课文的阅读技巧，并为他们提供一定量的变式练习，循序渐进的培养他们的读写及口头表达技能。考虑到学生之前并未接触过翻转课堂，所以选择新人教版中的《猫》作为教学内容。该篇文章整体格调轻松短小，非常适合于学生感受翻转课堂所为他们带来的学习乐趣，也能锻炼学生提取与归纳课文中信息知识点的能力。

（三） 实施过程

有关《猫》的翻转课堂设计主要分为课前、课上和课后3段。课前教学主要以预习为主，教师提出并运用“摘句归纳法”来为学生分析猫的外形及生活习性，创建《猫》的课文解析视频脚本，为学生展示PPT课件中有关猫的3分钟微课课视频。其教学素材可以从电视纪录片中截取，教师可以配合画面加入相应解读，同时将微课视频发送到班级语文课堂的微信公众号上，供学生课后自由观赏。如此设计也可以让学生在家中和家长一起观看微视频及相关文字，让家长提前为学生上课，初步了解有关猫的方方面面，完成自学过程。而课前教师也可以利用微信与学生交流，在线指导他们解决预习过程中所遇到的问题，为课上教学做准备。

课上部分主要分为5个环节。

环节1：为学生在此播放有关猫的微课视频，让学生巩固预习内容。

環节2：观看微视频后向学生提出有关猫的相关问题，例如“你们谁家养过猫呢？”“你认为猫是什么样的动物？它的性格温顺吗？”等等。通过这些问题指导学生学习课文中的重点字词，让学生能基本描述猫的外形及生活习性。

环节3：教师围绕《猫》来分析讲解课文，并通过多个翻转微课视频来为学生展示猫的传奇经历。同时为学生分组，让学生讨论交流有关猫的各种传奇经历，并在讨论后以组间形式发表各自讨论结果。

环节4：教师可以将翻转课堂延伸，向学生展示课外阅读文章，考查学生对文章的分析理解能力，看他们能否抓准阅读文章中的字词含义，把握文章主题事物特征。

环节5：让学生选择自己喜欢的动物，借用翻转课堂教学方法，指导他们制作有关自己喜欢动物特征的PPT微视频课件，然后配合写作练习，即要求PPT设计图文并茂，生动合理。最终将做好的成本上传到微信或教学网络空间平台，供下一课大家共同欣赏，并由教师选出优秀作品。

三、 总结

综上所述，在小学语文教学中教师要合理运用微课视频配合翻转课堂教学模式展开教学过程，做到教学意图讲解、教学方案设计的面面俱到，全方位提高学生的语文学习能力，给他们带来快乐且丰富的语文学科学习体验。

参考文献：

[1]汪小娟.简析微课在小学语文翻转课堂中的实施[J].读与写，2017（28）：86-91.

[2]凡洪逊.浅论微课在小学语文翻转课堂中的运用[J].小作家选刊，2018（13）：126.

作者简介：

刘小斌，四川省南充市，四川省南部县五灵乡小学。