初中物理教学中如何提高学生学习兴趣的措施分析

陈小云

【摘 要】物理学科是一门相对抽象的学科，学生对其中的自然现象有较强的好奇心，但很多难懂的概念也阻碍了学生的学习兴致，这便使学生对物理学科既喜欢又畏惧。因此，物理教师应在课堂上培养学生的学习兴趣，努力改革教学方法，使学生学好物理基础知识。笔者了解到教学当中的特点和不足，分析了初中物理教学的基本情况，并阐述了兴趣对物理学习的积极意义，提出提高学生学习物理学科兴趣的措施，希望可以为从事初中物理教学的教育者提供借鉴。

【关键词】初中物理教学；学习兴趣；措施分析

在初中物理的实际教学工作中，提高学生的学习兴趣是非常关键的一步，学生只有对初中物理学科产生了浓厚的兴趣，才能主动、积极地钻研物理知识、提高学习成绩。教师在提高学生学习兴趣方面也有着不可替代的作用，在日常的教学活动中，教师应投入大量精力、采取相应措施，真正让学生体会到物理学习的快乐，从而培养学生的物理学科素养。

一、初中物理教学特点

初中物理学科是一门考验学生空间想象能力和逻辑思维能力的学科，初中生由于年龄小，对新事物虽然有很强的兴趣却很难深入学习。学生刚学习物理时，会存在难以理解复杂词汇、理解能力较差的情况。若要真正提高学生的物理成绩、帮助学生提高学习兴趣、学好物理学科知识，物理老师要将更多的时间和精力投入到研究学生的心理需求上。初中學生的思维能力不足，理解能力不够，因此，心理需求和兴趣爱好便是引导其学习物理知识的突破口。如果教师能够培养学生在物理学习方面的兴趣、让学生主动学习物理知识，就能够明显提升教学质量。物理学科是一门自然科学，需要实践来证明理论的真实性，教师要积极引导学生参与实践，加深其对物理学科理论知识的了解。

二、兴趣对物理学习的意义

初中阶段的学生自我控制能力较弱，空间想象力有待提高，如果有些学生对物理学科存在抵触情绪，就难以在物理学科的学习中继续下去。用兴趣引导学生学习是最好的办法，兴趣是学习的内在动力，学生有了兴趣就不会苦恼于物理学习的枯燥和乏味，转而会自主探究初中物理的学科知识，徜徉在物理知识的海洋中。兴趣是最好的老师，教师帮助学生培养对物理学科的兴趣，有助于学生养成良好的物理学习习惯，突破课本上的重难点知识，从而切实提高物理学科成绩。此外，在物理学科上培养学生兴趣，还能锻炼学生的思维能力和空间想象能力，学生感兴趣了，自然愿意调动大脑去研究、去思考，有助于学生大脑的开发和潜能的激发，进而提高学生的整体物理学习素养。

三、在初中物理教学中提高学生学习兴趣的措施

（一）实验教学法

物理知识大多是理论性的概念和公式，很多理论都是经科学家探索发现而来的，因此，实验是学习物理学科的好策略。实验可以使学生参与其中，探究物理知识的来源，能使学生更好地结合理论和实际，从而提升学生的学习好奇心。相对于枯燥的课堂教学和内容灌输，学生更愿意动手操作实验，在实验中发现问题、主动询问问题、积极解决问题，在一连串的问题下，学生的认知能力会有所提高，对物理知识的理解程度也会进一步提高。因此，教师要利用初中学生的特点和心理需求，采用物理实验的方式进行教学活动。教师可带领学生操作实验，让学生理解其中的原理和结构，比如：大气压强实验，教师可以准备倒满水的烧杯将其倒立，倒立前用纸板盖住，这样，水就不会流出来。教师在操作实验的过程中，不断提问，引入物理知识和物理实验操作的注意事项，能够使学生在探索和思考的过程中巩固物理知识、提高学习兴趣。

（二）趣味教学提升学生学习的好奇心

在日常教学过程中，教师要寻找有趣的物理实例和物理趣事，引起学生的关注，从而引入正常的教学内容。比如：牛顿被落下来的苹果砸中，阿基米德在澡堂洗澡等故事，都是容易让学生阅读和学习的内容，学生通过倾听老师的讲课可以提高对物理学习的关注度，这样，学生的学习热情便能有所提高。引入教学内容后，教师可适当提高学习内容的难度，刺激学生的大脑和想象力，从而激发学生探索物理知识的好奇心。此外，教师也要不断学习，拓宽自己的知识面，鼓励学生发现物理世界的神奇。

（三）引进设备，丰富课堂教学内容

学校要尽力完善物理实验设施和多媒体设备，完善学生学习对硬件方面的需求，切实提高教学质量，从而提升课堂教学内容。教师可利用多媒体设备引入网络资源与学生分享物理知识，丰富教学内容，从而提升学生的自主学习能力。教师在教学过程中可以加入声音、图片、视频等内容，把物理知识变得更加直观和形象，这样，学生学习物理的兴趣就会大大提高。先进的实验设备能给学生带来丰富的教学内容和更好的学习环境，从而提升学生对物理学习的积极性。多媒体设备能够为教学带来一系列的新改变，包括教学内容和教学方式的改变，有助于提升课堂教学的趣味性。

四、结束语

在进行初中物理的授课时，要注意培养学生的学习兴趣，努力提高学生的理解能力和分析能力，学生只有首先对学科产生好奇心，才能有动力探究下去。通过分析我国初中物理教学的现状，初中生学习的心理需求，笔者认识到，只有改革课堂教学内容、运用特殊语言和理论联系实际的措施，才能切实改善学生的学习兴趣。将复杂、抽象的概念和理论转化为简单、易懂的知识点，能够有效提高教学质量，推动学生学科素养的形成。

【参考文献】

[1]苑月慈.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017.02：92-93

[2]陈景江.问题引入，激发兴趣——初中学生物理教学的问题设计[J].课程教育研究，2015.22：149-150