高职院校校企协同创新中心的实践问题

黎明虹 刘聪

摘 要： 高职院校以高等职业教育作为人才培养的定向目標，这就表明高职院校不能仅依靠教学实现办学目标，而且直接揭示了开展校企协同创新的重要性。校企协同创新不但能够从实践性和前沿性等多重角度提升高职院校的办学质量，而且能够促进学校双师型教学人才的培育。同时，校企协同创新对于学校、企业的科技创新和科技成果转化水平也有一定的提升作用，在校企协同创新背景下培养的高职人才能够为需求企业带来可靠的人力资源。当前效期协同创新的重要途径是建立效期协同创新中心，本文将对其进行分析和研究。

关键词： 高职院校 校企合作 校企协同创新 协同创新中心

协同创新的理念来自管理学的协同理论，指出事物的存在和发展具有秩序特征，其中有序运转表现为协同，强调事物在发展过程中协调与合作的精神。当前，世界经济在全球化大格局下越来越向高科技化、创新化发展，各个国家的经济社会发展与创新之间的联系愈加密切，创新能力的相对缺乏已经成为当前我国教育、经济及科技等方面与西方国家之间的重要差距。同时，创新能力的提升早已否定孤立、单一发展，更加重视和强调创新主体之间的协同进步。从高职院校的发展实践看，积极开展校企合作、协同创新已经成为教学和人才培养必不可少的部分。

一、我校开展校企协同创新中心建设概述

随着中国经济的飞速发展，广州箱包皮具手袋行业和广州国际箱包皮具手袋展进入转型与发展的关键时期。仅2015年1—2月广东出口箱包93.2亿元人民币，2017年4月以来，广东箱包月度出口值持续高位运行，已连续11个月维持在40亿元以上，证明广东箱包皮具乃至整个皮具皮革产业在全国的重要位置。在此基础上，为充分体现及强化区域特色、行业特色和学校特色的专业，推动学校提高人才培养质量、提升服务经济社会发展能力，学院和广东省皮具皮革厂商会及其广州申派箱包有限公司等6家协作企业深化合作、深度融合，搭建商务服务平台，大力支持商会旗下的箱包皮具企业乃至珠三角相关企业扩大外贸销售，促进广东箱包皮具产业全面可持续发展。

二、高职院校建设校企协同创新中心的必要性探究

（一）全方位提升高职院校教育教学质量。

当前，部分高职院校较及时地把握市场和社会需求，并根据实际情况实时化调整教育教学方式和专业设置，但其课程设置、教学主题、教学方式及人才培养模式等较传统和滞后，缺乏实践经验，在创新型人才的培养上还需要不断转变思路。校企协同创新尤其是建立相对稳定的校企协同创新中心后，将企业这一宝贵的社会课堂引入高职院校教育教学当中，让学生在实践过程中接触行业发展，在实践中锻炼创新能力和科研能力。我校建立皮具皮革国际商务协同创新中心的目的是实现校企协同发展，互惠互利，提升学校创新教育教学质量和科研水平，提升企业的市场竞争力。

（二）推动高职院校双师型教学队伍建设。

高职院校教师队伍是高职院校在发展和育人过程中的主观能动力量，也是高职院校发展的重要驱动力。对于需要培育应用型、创新型人才的高职院校来说，加大投入力度，建设理论与实践能力俱佳、教学与科研创新能力突出的双师型教学队伍对学校综合实力提升和人才培养目标的实现具有重大的保障意义。虽然当前广大高职院校坚持引进教师人才，不断加强教师队伍建设，但仍然存在教师队伍实践能力有限、科研能力不足及创新能力缺乏的情况。建设校企协同创新中心能够直接推动教师进入企业生产、研发、创新和经营管理等各个方面，切实提升教师的实践能力和创新能力，对双师型教学队伍建设有着不可缺少的积极帮助。我校应用外语系与校企协作创新中心合作单位交叉面较广，各合作单位箱包皮具等产品外贸销售量大，且存在人才缺口，与其合作能够使教师充分体会教学和人才培养目标和有效路径，从而加强应用外语系双师型队伍建设。

（三）推动企业和社会创新型人力资源储备。

皮具皮革类企业的发展除了符合市场需求之外，科学技术和创新型人才也是其实现利益最大化的重要途径。由于此类企业的主业为皮具皮革生产与经营，在实际发展过程中不可避免地存在创新能力有限的情况。在这一环境下，与高等院校开展合作和协同创新能够直接提升该类企业的核心竞争力，尤其是引进高等院校的创新型人才，对于企业发展无疑提供强大的内在动力，在对外商务交流、商务谈判和服务等方面能够起到重要作用。校企协同创新中心的建立能够不断培养和为企业输送高质量的创新型人才，提升企业创新型人才的人力资源储备，推动企业高质量地发展。

三、高职院校校企协同创新中心建设策略

（一）联合培育应用型、创新型人才，符合皮具皮革行业需求。

高职院校自身办学发展的目的是培育国家和社会需要的应用型、技能型创新人才，但由于高职院校的本质为学校，其教学和培养过程的主体仍然为理论，尽管各高职院校都在加快实践性教学建设，但仅仅依靠学校自身的力量是难以达到较高水平的。针对我校应用外语系发展来说，我系对学生的培养目标为应用型、市场型、创新型的商务和旅游英语人才，在校期间的教学和锻炼只能扎实学生的知识基础、模拟职场环境和未来工作环境。因此，校企协同创新中心在应用型人才和创新型人才的培育上能够起到不可替代的关键作用，也是当前教育主管部门倡导各高职院校逐步建立的新型校企合作方式。具体来说，在校企协同中心的建设过程中，学校与皮具皮革合作协会和企业应当根据当前皮革行业发展的实际需求，尤其是当前越来越旺盛的出口外贸需求和市场导向，联合培育皮革行业需要的应用型、创新型人才。并从应用外语系人才的培养目标、课程体系构建、实践实习及教材内容等角度出发，大力开展“双证”教学，将应用外语系学生的学习生涯与皮革行业的订单式人才输出相结合，使学生在学习过程中早日接轨皮具皮革行业，培养出适应行业需求的人才。

（二）建设协同创新中心下的项目研发体系。

校企合作共建协同创新中心的突出优势是学校能够提供丰富的理论研究和学术科研实力，企业方面则能够提供实践和调研的平台，使项目研发和创新更加有效。同时企业对市场的把握和判断是高职院校不能达到的，校企共建协同创新中心在项目研发的前沿性和敏感性上取得显著的成效，因此在协同创新中心下依据合作企业和相关行业实际建立常态化的项目研发体系极为必要。从合作的皮革皮具行业来说，学院和广东省皮具皮革厂商会及其广州申派箱包有限公司等6家协作企业深化合作、深度融合，在合作的基础上搭建完善的商务服务平台，大力支持商会旗下的各类箱包皮具企业乃至珠三角相关企业扩大外贸销售，促进广东箱包皮具产业全面可持续发展。因此，在与广东皮具皮革厂商会等的合作中要加强电子商务外语服务、外贸外语应用、外语应用与境外市场开拓手段等多个相关项目的研发，发挥好高职院校科研学术作用，并反哺教学。

（三）积极建设实训基地，搞好长效合作。

高职院校校企协同创新中心的建设是提升高职院校办学水平、提升企业市场竞争力及培养复合型人才的重要趋势，在这一过程中需要实践环节与理论教学相结合，建设稳定的实训基地，使学生在学习过程中尽早进入市场和工作岗位，体会所学应用外语的具体用途和需要自己完善和改进的方面，培养自身在外语服务、翻译、涉外市场营销及涉外商务谈判中的工作能力。对于应用外语系学生来说，实训基地主要设置在我校合作商会和企业的对外联络部门及市场部门中，为每名实习学生配备实习带班老师，尽可能地安排实习学生参与实际工作，并对其工作进行帮助和点评，帮助其提升工作能力。

四、结语

教育部提出的“高等学校创新能力提升计划”将高校校企协同创新上升到国家教育战略层面，计划明确要求必须加快推进高校与科研院所、相关企业等的合作，加快建立协同创新战略联盟，重视协同创新的重要性，切实提升学校的科研能力与创新能力，培育更加适应社会主义现代化建设的人才。在当前创新创业、科技进步的大背景下，高职院校应当紧跟机遇和潮流，抓住发展机遇，积极开展校企合作，建设校企协同创新中心，从人才培育、项目研发及实习实训等方面入手，获得学校和企业共赢的局面。

参考文献：

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基金来源：本论文受“广东省一流高职院校建设计划”项目资助；广东工贸职业技术学院校级专项基金项目资助。