利用信息技术提升小学体育教学实效的策略研究

赵兴

摘 要 近年来，教育领域对于小学学生的综合素质越来越重视，其中，對小学体育教学的要求也发生了很多变化。以往的体育教学，只是增加了小学学生的室外活动时间，但对学生的正面影响有限。而随着现代信息技术的快速发展和全面进入教育领域的趋势，其优势正在影响着小学体育课程。本文则是以小学体育课程存在的问题为基础，探析如何利用信息技术提高体育教学的实效性。

关键词 信息技术 体育教学 小学学生

中图分类号：G807 文献标识码：A

在体育教学中，小学学生的学习态度仍是比较偏向散漫和自由的，因此在专业度方面则有所缺失。很多小学学生对过于专业或规范的体育运动，首先在心理方面没有足够的接受度，所以信息技术的应用，第一要符合小学学生心理特征，满足其根本性的需求；第二要转变以往小学学生对体育课程的错误认识。而在应用信息技术进行教学时，又需要注意其中的科学性与人性化的融合，从而实现“新技术”与“新教育”的有效结合。

1小学体育教学存在的问题分析

1.1对体育课程的重视度不足

对于小学体育而言，很多学校没有重视体育教学中涵盖的科学性，只是把该课程当做小学学生的室外活动。在体育课程中小学学生获得了活动量，以此减轻课业压力，但同时也轻视了体育对小学学生心理和生理成长上的重要作用。其次，多数小学学校的体育课程中，主要的教学内容长久不变。

1.2课程内容缺少人性化和科学性

小学体育的教学内容较简单，学生相对也更加容易掌握，但在真正的体育项目中，每一种运动都拥有独特的技巧，而且通过团体性的体育运动，还可以培养小学学生的团队意识以及合作能力等。但现在很多小学学校，对于体育课程的设置只是为了符合教学任务的要求，只是把教学时间带给了学生，教学模式缺少专业性的元素，在这种情况下，即使运用信息技术，也比较低效的。

其次，如学生在进行球类运动，部分体育教师也只是传授了学生基本的规则和动作，不过运动中学生缺乏系统而科学的训练，自身的缺点没有得到改善。例如：足球。多数体育教师只交给了小学学生足球运动的基本技能，但没有针对不同学生在足球运动方面的优势和劣势进行训练，如：灵活性、耐力、身体等。这种缺乏科学和人性化的小学体育课程，教学效果是很低的。

2信息技术在小学体育教学中的有效应用模式

2.1信息技术的科学应用

在小学体育教学中，教师、学生、课程内容、教学环境和运动器材五大因素决定了该课程教学的效果。在此前提下，小学体育教师应用信息技术首先应制定科学的教学计划。如：信息技术的内容选择、想要达到的教学效果、课后的总结分析，这些计内容都是为了凸显信息技术的价值，从而让小学学生学习更加专业和系统的体育知识，改变以往存在的教学问题，以此为学生塑造健康和专业的体育意识。第一，课程内容的选择应以学生为核心，第二学生在教学中对信息技术的种种反应和感受，也是教师应关注和收集的重要信息。

那么如何选择符合小学学生需求的课程内容，首先应以学生的生活环境和生活方式为基础，从实际出发，了解学生的课余生活，发现学生所喜爱的体育项目，运用信息技术则可把学生所喜欢的体育项目分类化，以教学任务为中心，融入此类元素。如：对于一二年级的小学学生，则可播放体育类的动画，在吸引学生注意力的同时完成体育教学。

2.2运用信息技术令体育课程直观化

为增强小学体育教学的实效性，首先要针对学生的好动、自由的心理特征而制定教学内容，最终达到促进学生生理成长和放松心理的目标。那么在教学内容符合学生需求的同时，运用信息技术则要让学生对体育和自己的身体有一个更加专业和科学的认识。在这方面，以往的小学体育课程是较缺乏的，教师通常只是组织学生进行基本的热身运动和体育游戏，很多较专业性的体育运动和体育技巧都是学生自己自学，因此导致了小学体育教学的影响力薄弱。在此前提下，体育教师不应只是按照教材来完成教学任务，而是要从细节入手，令教学内容更加专业化。如：利用信息技术把人们结构图像化、动态化，细化肌肉、骨骼和内脏，让学生直观的了解到自己身体在进行不同的运动和动作时发生的物理和化学变化，而这些变化又对自己的身体和发育产生了哪些重要影响。这样一方面令小学体育课程更加的专业化，同时提高了学生对体育的重视度，改变了学生的学习态度。

2.3信息技术的灵活运用

信息技术的优势在于：便捷、快速、丰富，把信息技术带入到小学体育教学中，则应充分利用该技术的优势，发挥其最大价值。如：建立微信体育群或公众号，教师可定时发送与体育相关的内容，包括：以教学为核心的扩展知识、学生喜欢的运动或体育明星的相关内容、针对不同体质的训练方法、针对不同年龄学生的运动需求等。利用信息技术则可让体育课程打破时间和地域上的限制，从而真正进入到学生的日常生活中，突出体育的实际价值。同时，教师亦可收集学生的反馈信息，全面了解学生的想法，进而不断完善自身的教学模式。

3结语

综上所述，想要利用信息技术提高小学体育教学的实效性，专业、科学和多元化的元素是必不可少的，但最重要仍是教育性与技术性的融合方式。在这种前提下，就需要体育教师同步进行教学评价，掌握好两者的平衡性，即要发挥信息技术的价值，又不能占据学生过多的经历，令其转而沉迷于信息技术而忽视了学习体育的重要性。

参考文献

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[3] 田永刚，张戈.论如何用信息技术优化小学体育教学[J].学周刊，2017（28）.