农村初中班主任管理工作中的困难及对策

冯晓东

【关键词】 农村初中;班主任管理;困难;对策

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0034—01

我国的教育事业在不断地向前推进，初中班主任的管理工作也随之变得更加重要。尤其是在农村地区这种教育环境比较差的地方，与城市之间的教育水平存在着很大的差距，因此，初中班主任的管理工作遇到很大的阻碍。而且农村的初中班主任管理必须要结合当地的实际教育情况，通过科学、合理的方式针对性地解决难点，进而为学生创造良好的基础。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、农村教育中班主任管理工作的困难之处

1. 留守儿童教育问题。随着城市化进程的加快，大批的農村人员进城务工，导致了农村出现了大量的留守儿童。一般农村地区经济条件落后，学生长时间地由亲属抚养，导致了儿童心理发展出现问题，学习成绩差是对留守儿童教育问题的一个直接反应，而初中班主任在开展班级管理工作的时候，对于留守儿童的管理存在很多的漏洞，缺乏对留守儿童心理和安全方面的辅导，对于这类学生的发展极为不利。

2. 学困生的管理问题。学困生主要指的是在学习上存在一定困难的学生，有学生自身方面的原因，例如一些学生比较贪玩和好动，在课堂教学的过程中注意力容易被其他方面的事物吸引，没有养成良好的学习习惯等等。还有一些教师方面的原因，在教学的过程中没有能够有效地激发一部分学生的学习兴趣，长此以往，这部分学生对学习失去了信心，特别是在农村地区，一些家长自身的文化水平不高，不能从家庭方面给予学生有效的指导和关爱，任凭学生自己发展。学困生在学习的过程中普遍表现为对学习的主动性不强，对自己的学习没有信心，认为自己不是学习的材料，抱着破罐子破摔的心态，这也给初中班主任的班级管理工作带来了难题。

3. 学生年龄段的矛盾心理。目前初中阶段的学生大部分都是“00”后，学生的心理水平逐渐从小学阶段的幼稚心理向成熟阶段过渡，由于年龄阶段的特点，初中的学生处于一个矛盾的节点，有一些成熟同时还有一些幼稚，在处理事情的时候总是想着展现出自己成熟的一面，但是在思考问题的时候却又处处透露出幼稚的想法。初中阶段的学生还存在一定的叛逆性，对家长和老师处于半服从、半逆反的心理，这种矛盾的心理为初中班主任的班级管理工作带来了难题，特别是在农村地区，由于学生的矛盾心理特征，再加上心智上的不成熟，很容易就会做出极端的事情来，这也是初中班主任开展班级管理工作需要密切注意的地方。

二、管理策略

1. 建立一个切实可行的管理计划以及奋斗目标。班主任担当着班级“引导和指导”者的重要作用，关乎着整个班级的发展状况。因此，班主任在做任何重大决定之前都应该有条不紊地按照计划执行。每次在接受工作之前都应该摸清楚每个学生的详细状况，结合班集体每个成员的实际情况，与班委会成员共同为班集体制定一个可行性比较高的班级管理制度。班级管理的第一个重要内容就是设定一个大家共同的奋斗目标，增强学生之间的凝聚力以及约束力，让大家朝着一个方向使劲加油，所设立的目标应该积极向上，以培养学生团结友爱、勤奋进取为主体。

2. 建立强而有力的班级委员会。根据笔者多年的实践经验发现，应通过班会课选举班干部以及学习代表等重要班级职位的成员。先组织大家选出候选人名单，在这个候选名单的基础上让候选人进行竞选演讲，然后再通过学生们的民主选举。这种方法选出来的班集体干部不仅仅是老师的得力助手，还是学生们的核心力量。最后，定期与班干部开会，了解学生们各方面的情况，及时为大家解决生活和学习中遇到的问题。

3. 要注重人文关怀。现在的初中生大部分都会有家长过分的溺爱，任何事情都会给他们安排周到，不注重学生自理能力的培养，这样学生们在校园的时候就会处处以自我为中心，不愿意接受班主任善意的批评以及同学之间的指点，都有着较强的个性，很容易产生逆反心理。这就给班主任的管理工作带来了更大的挑战，需要班主任根据不同的情况找到不同的教育和管理办法，适应学生的个性所需。

4. 切不可对学生有“偏爱”现象。在班集体的管理教育工作中，应该平等对待每一位学生，不能有偏爱，这一点对于班级建设来说非常重要，而且学生们对此都比较敏感，把这个问题看得很重。班主任应该让学生享有平等的权利，一旦对某位学生有了偏爱，其他学生就会有看法和不满情绪，很可能导致师生关系恶化。通过平等教育的方式才能够让班主任在学生群体之间树立起威严，学生们有想法的时候才愿意主动告诉班主任，在班集体建设方面更加积极主动地配合班主任。

编辑：郭裕嘉