思政教育引领新时代大学生的创新创业观

龚新民 张鑫

摘 要：习近平总书记提出新时代中国特色发展道路国家应当自立更生，发展创新，依靠国家自主知识产权力量努力走向世界科学发展前沿。作为新时代的大学生如何通过创新创业的改革举措，实现自立更生的发展追求，这不仅是专业技术的学习问题，更是思想认知的教育问题。大学生的思政教育是树立当代大学生思想道德价值观的重要学科体系，是科学精神培养的思想守护者。习近平总书记提出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”

关键词：大学生；创新创业；思政教育

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中国自主研发、自主创新的科技成果举世瞩目。作为新时代的大学生在思想认识上，要进一步加强创新创业的科学精神培养，要进一步加强创业素质的提升和社会责任感。习近平总书记在十九大报告中为当代大学生的思政教育指出了明确的方向，提出高校大学生思政教育的三个使命——培养新时代中国特色社会主义思想品德、塑造新时代中国特色社会主义理想人格、引导新时代中国特色社会主义行为实践。“三个使命”强调了创新精神要求大学生养成浓厚的学习兴趣、锤炼缜密的学科思维，做一个具有强烈创新意识和较强创造能力的时代青年；而创新精神的养成需要通过思想政治教育工作相将习近平新时代中国特色社会主义思想和先进思想切实转化成大学生在理想信念、价值理念、道德观念上的共识和行为实践上的遵循与融合。所以，高校思政教育是培养当代大学生创业创新科学精神的重中之重。

一、创新与创业的意义

党的十九大为新时代中国特色社会主义伟大事业描绘了新的蓝图，也为新时代大学生思想政治教育指明了方向。高校应深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全方位践行新时代大学生思想政治教育理念。回顾新时代的快速发展，2014年在达沃斯论坛上，李克强总理首次向大众提出“大众创业、万众创新”的观点。2015年李克强总理对这一观点进行了阐述，激起了民众对创新创业的热情，民众积极投入创新创业中，因此中国社会正在进行一场积极地创新创业的深刻变革。创新创业教育已经成为人才培养的必修课，我国各大高校积极响应国家号召，设立创新创业学院，让大学生实际感受到创新创业带来的乐趣。

二、培养大学生创新创业精神的重要性

（一）中国正处于科技革命发展的时期，所以当代社会需要培养创新创业型人才，满足社会的需要。教育部长陈宝生在全国教育工作会议上提出要启动高校思想政治工作质量提升工程，扎实开展“高校思政课教学质量年”专项工作，打了一场漂亮的思政课质量攻坚战。因此，近些年高校创新创业教育发展的很快。我们要清楚的认识到学校不能只是向学生书本上的知识，要与社会实际接轨，为学生提供创新创业的实际平台。不能使学生在培养中做追随者而是要做创新创业中的主力军。只有这样才能使大学生提高自身素养，适应社会实际生活，实现全面的素质提高。

（二）为了加大对当代大学生创新创业教育的力度，国家对大学生创新创业教育进行了深化改革。不仅对大学生创新创业给予基金补助、减免相关费用和成功创业奖励等优惠政策，同时还为大学生创新创业提供良好的社会环境和社会条件并通过创业培训和实训，为大学生提供实际的帮助。我国各大高校响应国家号召，积极开展关于创新创业的课程，举办关于创新创业的比赛和创新创业知识讲座，激发大学生对创新创业的热情。

（三）创新创业精神不仅是大学生综合素质的体现，还是提高大学生个人素质和实现自我的途径。因此我们要着重培养当代大学生创新创业的精神。创新创业对于还未踏入社会、走向工作岗位的大学生来说是一种挑战，所以为了能够为以后的生活打好基础，我们要进行创新创业能力的培养。通过创新创业的培养，大学生会提升综合能力，在以后走上工作岗位时，能够运用所学更好的适应压力和挑战，实现自我价值实现。

三、创新创业教育中存在的问题及原因分析

（一）部分学校教育与当代社会实际脱轨，课程内容老旧，授课方式古板。大学教师与学生之间年龄相差较大，老师和学生之间存在“代沟”，上课内容学生不感兴趣，师生之间不能产生共鸣，课堂“低头族”现象屡见不鲜。

（二）部分大学的思政课老师是照本宣科式的向学生传递知识，当代大学生都是九零后，这种无趣的教学模式提不起学生学习的兴趣。目前思想教育课堂内容的设计不仅引发不了学生对创新创业教育的兴趣更让他们认为这种教育是一种“假、大、空”的形式，对他们起不了任何的帮助。

（三）创新创业教育的师资隊伍缺乏。老师作为知识的传播者，承担着培养学生创新创业意识的重担。但是目前大部分老师创新创业的授课内容都以书本为主，使本应该作为主力军的学生成为被动接受群体，加上课堂设计索然无味，这种使学生作为信息末端的接受者的教学方式，根本就不利于学生创新思维和创业能力的开发。

四、关于解决大学生创新创业教育中存在的问题的思考

（一）对于目前校园中创新创业教育存在的问题，我们必须清楚认识到创新创业教育的本质。我们应该清楚的明白创新创业教育不是一门教育课程，而是为了提高大学生能力开展的新的教育模式和理念。

（二）思政课老师在授课时要与社会热点问题接轨，引起学生听课的兴趣。通过实时发生的实际案例分析，引发学生的共鸣。老师不能够只是照本宣科讲解书本上的知识，更要注重实际，激起学生的兴趣，引导学生积极发表观点，让学生参与到课堂中。

（三）高校创新创业教育应该“以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点”。 创新创业教育的本质是在对大学生教育的过程中培养大学生高品质的人格。利用教育培养大学生创新意识、创业能力，提高我国大学生综合素质能力。

（四）老师应该多鼓励学生参加关于创新创业的比赛，把在课堂上所学的知识运用到实际的实践活动上。这不仅能够锻炼大学生的自身能力，还能熟悉掌握以前所学的知识并运用到实际。。

结束语

习近平新时代中国特色社会主义思想是引领新时代航向的指南针，也是新时代大学生思想政治教育的理论指南。高校应以党的十九大精神为指引贯彻落实立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导解决大学生思想政治教育工作中的矛盾和问题，勇担新时代大学生思想政治教育发展的历史使命，不断增强新时代大学生思想政治教育的引导力和感召力。高校思想政治教育工作者要与时俱进，要与社会实践接轨，从青年学生鲜活的生活实际中提炼、运用青年学生喜闻乐见的话语表达方式，实现课堂上抽象的教材文本与学生真正的“生活世界”有效连接，用平易近人的话语方式传播真理。使思想政治教育能够发挥作用。为发展中的国家培养具有创新能力、创新思维、创业能力的高品质人才。

参考文献：

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[2]李旭然，包有祥，赵英男.探究大学生创新创业精神培养方式[J].智库时代，2018，36：95-96.

[3]孙明琳，王殿文.基于大学生创新创业精神培养的课程教学模式探索[J].新课程研究（中旬刊），2017，09：60-62.

作者简介：

龚新民（1999-），男，汉族，安徽阜阳人，兰州工业学院马克思主义学院学生。

张鑫（1985-），女，汉族，河南偃师人，兰州工业学院马克思主义学院学工办主任，中共党员，讲师，硕士，主要从事思想政治教育与民商法研究。