翻转课堂在中职语文教学中的探索

摘要：随着教学改革的逐渐深入，目前的教学方式逐步趋向于多元化。在我国教学改革工作的影响之下，教学工作获得显著的效果。可是中职院校当中语文教学的问题逐渐凸显出来，因而要创新教学方式。文中通过介绍翻转课堂教学模式，分析中职院校语文课堂教学的现状，进而提出翻转课堂在中职语文教学当中的应用策略，以期推进中职语文教学工作顺利展开。

关键词：翻转课堂   中职语文教学   探索

中职院校的重要教学功能是技能教育，教师对于中职语文教学的重视程度并不高。可是伴随着中职院校的教学改革的逐渐深入，中职语文教学引入翻转课堂教学模式，实现教学内容与形式的创新。因而研究翻转课堂在中职语文教学当中的应用十分必要。

一、翻转课堂教学模式

翻转课堂是信息技术以及教育信息化不断发展的产物，推动了教育改革与创新，将学生作为主体，让学生变成学习的主人，培养出学生的自主学习能力。翻转课堂与传统的课堂教学模式完全不同，传统教学模式是课上以及课后的环节，翻转课堂教学模式是课前、课上以及课后的环节。翻转课堂尊重学生的学习主体地位，让学生成为学习的主人，按照学生自己的实际情况，自由的决定学习的内容以及速度。翻转课堂的产生，将教学重心从教师的“教”转变为学生的“学”。

二、中职院校语文课堂教学的现状分析

（一）中职院校语文教学内容与形式单一

语文课程的教学内容以及教学形式直接对中职院校语文的教学质量带来影响。现如今中职院校的语文教学当中存在的主要问题是语文教学内容以及形式较为单一。中职院校语文当中有非常多的诗词、诗歌以及戏剧，这部分内容存在许多的句式用法以及文法，给学生学习语文带来难度。学生在学习语文内容时一旦出现理解困难的情况，自然会出现学习厌烦心理，导致学生的语文学习质量下降。教师在中职语文教学内容教学当中，始终利用传统的填鸭式的语文教学模式，也同样是导致学生学习语文出现厌烦心理的重要因素。传统的语文教学模式已经无法调动起学生的学习积极性，学生的学习兴趣下降。

（二）学生对语文课程学习重视度不高

中职院校教学当中，中职院校办学理念与普通的高中有很大的差别，学生从思想上排斥文化课的学习，单纯的以为学好专业技能，未来可以走向工作岗位即可，文化课的学习根本不重要，在这样的错误的思想的影响下，学生学习语文的重视度不断下降，课堂学习当中注意力不集中、玩手机、睡觉，更有甚至出现逃课的现象。这种错误的认识对学生发展非常不利，这样的学习观念直接造成学生未来参加工作的综合竞争力不足，不能养成良好的学习习惯，无法获得全面进步发展。

（三）教学设施陈旧

21世纪是个信息的时代，中职语文教学过程中一定要组织学生展开多个方面知识的学习，过分陈旧落后的学习案例已经失去了案例的学习价值。可是，中职院校的教学当中，部分学校的教学设施已经较为滞后，最为显著的是现代化多媒体教学的广泛推广，给教学带来较大的困扰，在部分需要进行构建情境的教学当中只能依靠学生的想象进行，教学效果不佳。中职语文教学当中教学设施陈旧，多媒体设施的不足给语文教学带来严重的影响。传统教学设施不能够满足语文教学的需要，成为限制语文教学工作高效运行的主要因素。

三、翻转课堂在中职语文教学中的应用

（一）推进教学内容与教学方式多样化

翻转课堂当中拥有非常多样化的教学内容以及教学方式，可以真正调动起学生的学习积极性，帮助学生培养自主学习的良好习惯。现如今中职语文教学内容与形式较为单一，教学内容枯燥乏味，过于机械化的安排，直接削弱学生的学习积极性，降低了学生参与到课堂学习的热情。翻转课堂是一种把学生当做主体的教学模式，具体是按照不同学生的学习情况以及个性需求，展开对教学内容以及教学模式的选择。尤其是通过展开课程导入、教学案例、教学讨论等教学形式，建立起学生的自主学习平台，极大程度上调动起中职学生的语文学习兴趣，从而增强中职语文学习效率。比如学习《离太阳最近的树》这节课的时候，教师要先利用翻转课堂的方式，课前对学生展开课文的预读以及辅导，帮助学生对整篇文章的概要充分理解。然后对课堂当中的重难点问题，与学生们一同展开非常深入的讨论，让师生之间形成良好的互动关系，从而帮助学生更好的吸收与内化学习知识。

（二）明确教学目标

翻转课堂与传统的教学模式相比有很多优点，打破了传统教学模式的限制，不再是灌输式的教学模式。比如中职语文教学过程中能够制作导学案，确定好教学的重难点问题以及教学的目标，让学生可以在学习当中明确教学目标，防止传统教学模式之下盲目的展开学习。例如学习《致橡树》的时候，利用导学案让学生能够在预习当中精准的掌握好诗歌当中所表达出来的意向，而且可以真正的发挥出学生的想象力，深入掌握意象的内涵，真正的了解作者想要表达出来的情感。课前做到充分的预习，在课堂学习当中肯定会提高学习效率，所以翻转课堂为学生学习带来巨大的帮助。

（三）加强集体交流，创建合作学习

翻转课堂的学习不能缺乏集体的交流以及合作。集体交流过程中，一定要发挥出全部学生的力量，让学生可以在集体学习当中获得良好的讨论，针对发现的问题，要及时的解决，在与其他人展开交流的流程中，就是要对自己的问题进行解决，积累自己的经验为他人分享。一定要知道，不断总结经验的目的就是自己没有碰到过同样的问题，可是在之后碰到这样的问题时可以加强重视。此外，教学过程中利用小组合作的模式，让学生在课堂当中针对课后的学习中出现的问题，利用小组的模式进行讨论，派出小组代表进行发言，如此一来节省课堂时间，还可以让学生在现实的学习当中积累更多的经验，对教学来讲也是非常关键的进步。

（四）“翻转课堂”教学模式在中职语文课阅读训练中的应用

中职语文教学过程中增强中职生的阅读训练能力是较为重要的一个内容。上课之前，语文教师为学生准备好十分丰富的网络资源，让学生在上课之前对有关的音频以及视频进行观看，充分的认识到有关的内容。中职语文教师在上课之前为学生布置任务，让学生充分利用现有的资源，查找有关作家以及文章内容的信息，按照课文当中的解释，充分认识到文章的内容，掌握到文章的大致意思。课堂教学过程中，教师要同学生一同对文章的结构、词汇使用、段落结构等重点问题进行讨论。针对文言文来讲，课前可以让学生利用网络，了解文章意思，掌握创作背景，这样一来，在课堂上教师可以节约不少时间，重点讲解文言文当中的实虚词等知识。如此一来，减轻教师讲课负担，帮助学生抓住重点，更容易吸收教师所讲的内容。

综上所述，中职语文课堂当中，利用翻转课堂的教学模式是一种创新形式，在大部分的学校当中已经逐步开始使用，作为中职语文教师，一定要熟练掌握与使用，让这种教学模式尽快的使用到课堂教学当中去，从而让学生学习拥有新的方向，提高学生学习效率的同时，提高中职语文教学效率。

参考文献：

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（作者简介：王涛，本科，作者单位：兵团第十一师职业技术学校;研究方向：中职语文教育。）