探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略

郭苗苗

摘要：小学时期的美术课堂，教师的重点教学目标就是不断的培养小学生的色彩感，在教学方式上进行不断的改革和创新，争取找到最合适培养小学生色彩感的方式和方法，让小学生在学习美术的初级就能精准的掌握色彩感，这样也就可以为小学生以后的美术学习奠定基础，促进小学生在美术学习中的全面发展，提高小学生的审美能力。因此，本文就主要讲述了在小学美术教学中培养学生色彩感的方式和方法，希望能在广大美术教师在教学的过程中起到借鉴作用。

关键词：小学;美术教学;学生;色彩感;培养

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0217-01

小学生在实际的美术学习中最主要的就是提升小学生的综合素质和艺术修养。其在小学的众多教学科目中小学美术教学是提升学生个人素质和艺术修养的主要教学科目，同时在小学美术教学中小学生掌握色彩的应用方法是小学生学好美术的前提和基础，是教师在培养小学生整体美术素养的重要内容，同时小学生对色彩的掌握和应用，也是小学美术教师在教学的过程中，面临的最重要的问题。小学美术教师应该积极的改变美术教学方式，让小学生在良好的美术课堂气氛下提升自己对色彩感的应用技能。

1.以小学生感兴趣的教学方式，提升小学生的色彩感

色彩是组成小学美术课堂的关键和基础，小学美术教师在教学的过程中要是在教学方式上不能够提起小学生的学习兴趣，就会直接影响小学生对色彩的学习质量，所以，小学美术教师要在教学的过程中改变教学方式提升小学生对美术的学习兴趣，才会使小学生在色彩学习的效率上得到提高。小学美术教师要注意在教学方式上灵活多变，采取小学生喜欢并且能够积极接受的教学方式，提升小学生对不同颜色的辨别能力，提升小学的色彩感[1]。

例如：人民美术出版社小学美术知识点“冷色和暖色”的教学过程中，本节课的教学重点就主要是让学生掌握对冷色系和暖色系的认识，教师可以以游戏的方式展开小学美术课堂，在班级中制作一个冷暖色系的大转盘，让小学生排队一次的推动转盘，转到相应的色系就让小学生说出是属于冷色系还是暖色系，在小学生能够清晰的分辨出冷色系还是暖色系以后，教师在对两种色系的点进行讲解。冷色系：沉静、清爽、深远、向后退。暖色系：热烈、温暖、醒目、向前进。教师应用小学生喜欢且愿意接受的方式展开了小学美术课堂，让小学生在愉快的学习氛围下掌握了冷暖色系的不同，提升了小学生的色彩感。

2.将多媒体技术引进小学美术课堂，提升小学生的色彩感

目前的小学学校中，教学设施越来越完善，因此，小学美术教师可以将多媒体技术引进小学美术课堂，来人提升小学生的色彩感。多媒体技术在小学美术课堂中的应用，打破了传统美术课堂的落后，同时打破了传统美术课堂中教师应用简单的道具进行色彩演示的教学模式，教师可以将不同色彩的图画应用多媒体向学生展示出来，让学生能够直观的感受到不同的色彩，提升学生的色彩感意识[2]。

例如：人民美术出版社小学美术知识点“民间艺术”的教学过程中，教师就可以使用多媒体向学生展示一些色彩比较丰富的民进艺术如：年画、剪纸、皮影、陶瓷等，教师在选择展示内容的时候一定要注意选择色彩差距较大的美术作品，让学生能够从视觉上直观的感受到不同色彩给人带来的冲击，使学生在多媒体下的美术课堂中能够逐渐的培养出色彩意识。

3.将小学美术课堂联系生活实际，提升学生的色彩感

小学美术教师可以将美术课堂中的教学内容与学生的实际生活相联系，提升学生对色彩的感知。这就要求小学美术教师对生活能有一个详细全面的了解，知道生活中有哪些事物具有丰富的色彩感，这是小学美术教师联系生活实际提升小学生色彩感的必要前提和基础。同时，小学美术教师将教学内容与学生的实际生活相联系，也会有利于在美术教学中使学生的综合素养得到不断的提升，促进小学生美术综合素质和艺术修养的提升。结合小学生生活实际的教学方式也拉近了小学生与美术知识之间的距离，提升了小学生对美术色彩知识的熟悉感，使小学美术课堂中的色彩教学质量得到了不断的提升[3]。

例如：人民美术出版社小学美术知识点“剪纸贴画”的教学过程中，本节课的教学重点是要求小学生掌握剪纸贴画的内涵就是利用废旧画报或挂历纸的颜色、花纹及图案效果，巧妙构图，注意主体要突出，色彩搭配要鲜艳。教师在为学生讲解过教学重点以后，就要引导小学生结合生活实际进行学习，在生活中收集一些废旧的画报、挂历以这些旧物为基础，利用自己对色彩的感知，将这些废旧的东西变成现实生活中有用的物品。让小学生利用自己的色彩感知和学习到的美术知识装点自己周围的生活，这样就会在结合实际生活提升小学生对美术学习兴趣的同时，增强小学生对色彩的感知，实现在美术教学中提升小学生色彩感知的教学目标，促进小学生在美术学习中综合素质的不断提升，进而提升小学生的艺术修养。

结语

综上所述，在众多的小学学校中，美术教学的地位越来越得到凸显和重视，在实际的小学美术课堂中，小学生色彩感的培养是小学美术教师的重点教学目标，所以小学美术教师要是想让这样的教学目标尽早的实现，就要不断的加大力度转变教学方式和教学思想，将培养小学生色彩感时刻贯穿与自己的美术课堂，使小学生在美术学习中能够不断的感受到色彩感之下的美丽世界，提升小学生对美术色彩的學习积极性，提高美术课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 张银根.农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：211.

[2] 杨卉.以地方美术文化为主题的综合实践活动的个案研究[J].美术教育研究，2018（19）：151+153.

[3] 周百灵.基于德育的传统文化走进小学美术课堂的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：79.