小“鬼”当家——浅谈少先队中队岗位建设

无锡市东北塘实验小学 杨敏红 朱梦雅

为真正发挥队员们的主体性，努力实现他们的自主管理、自我服务和自我教育，江苏省无锡市东北塘实验小学“葵花中队”根据中队建设和队员们的具体需求，坚持少先队自主教育原则，在中队里设置了多种多样的服务小岗位，鼓励队员们在岗位实践中获得新的成长体验，成为真正的“红领巾小主人”。

岗位设置，引领新方向

在争创红领巾“动感中队”过程中，队员们积极开展多种形式的寻访实践活动。在前期准备和后续工作中，一批新的岗位诞生了：信息采集岗、寻访联络站、小小摄影室、编辑智囊团等，每个岗位都不是一名队员“单兵作战”，而是根据大家共同的兴趣组成一个个小岗位团队，成员分别承担团队中不同的工作。

信息采集员。根据寻访要求负责各方面数据的采集。比如，统计汇总校园植物种类数量、搜集农场里现代化设备监测数据资料，寻找“蛟龙号”深潜器的相关资料以及潜航员选拔的要求，并进行详细记录……

队员们采集数据

寻访联络员。负责与相关单位联系，确定寻访时间、采访对象和参观项目等。队员们通过电话、QQ、微信等多种途径，在家长志愿者和志愿辅导员的帮助下，及时与相关工作人员协调，确保寻访任务顺利完成。

小小摄影师。用镜头记录下“红领巾小百灵”动情歌唱的时刻，“红领巾小健将”奋力拼搏的身影，“红领巾小书虫”专注读书的情景，“红领巾小创客”思索创新的模样……小小摄影师们留住了队员们在活动中的难忘瞬间。

编辑智囊团。把队员们的寻访收获进行系统梳理和编辑；合理安排活动内容、展示形式、人员分工和后勤保障，用智慧搭建活动框架，使所有队员都能参与其中。他们是活动精彩呈现的幕后英雄。

岗位练兵，实践促成长

为了让队员们胜任岗位、做好服务、提升能力，辅导员还要坚持“培训+实践”的原则，通过“以老带新”“以强带弱”，帮助他们在岗位服务中实现自我教育和自我提高。

确定小目标。合理的小目标、小计划是活动顺利进行的基础。辅导员要引导队员们按规则确定活动小目标，并根据实际情况进行及时调整，做到“实现小目标，走向大目标”。辅导员可以引导活动联络员记下一项项“工作日程”，以使活动开展得更加有序。

交流小汇报。每周的回顾汇报也是活动的重要环节。在中队委的组织下，各个岗位要定期汇报自己的活动成果，互相听取意见，吸纳各方智慧。工作中遇到困难，大家一起商量解决对策；面对实践中的不足，大家各抒己见……在讨论碰撞中，一个个问题迎刃而解，为下一阶段活动的开展奠定了基础。

队员汇报活动成果

请教小妙招。队员们可邀请辅导员加入他们的行列，遇到问题及时请教，碰到困难请求援助，让辅导员成为他们的知心朋友。比如，摄影团队邀请摄影社团的老师做技术指导，实现了摄影技术的突飞猛进。

岗位评价，携手共前进

评岗是小岗位建设的重要步骤，能增强队员们的责任意识。辅导员可以一事一评，定期对岗位进行评价，树立“岗位之星”，帮助队员们不断进步。

根据队员们的年龄特点，“葵花中队”小岗位的评议分为“平时评”和“换岗评”。“平时评”是队员们以中队日记的形式记录自己在岗位上的表现，“换岗评”是队员们对其他岗位的评价，既要说出成绩，也要说出不足。

总之，少先队小岗位建设充分发挥了少先队组织教育、自主教育、实践活动的优势，已成为引导队员们快乐生活、全面发展、健康成长的有效载体。