浅谈高校音乐专业学生应具备的综合素质

李竹 李玉

摘要：音乐专业是各大普通高校教育教学中的一门基础的艺术学科，它能够遵循教育的基本原则，提升学生的文化素养，激发学生积极创新的意识，它致力于为国家社会培养出一批音乐表演、音乐创作等艺术教育领域的专业型人才。

关键词：音乐专业;高校教育;高校学生;综合素质

中图分类号：J604.6-4;Q642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0222-01

音乐是学校为学生学习阶段设定的一门最基础学科，它的教育特点在于必须遵循教育教学的原则，按照教育政策内容，从起点开始找到属于自己的位置，并最大发挥其独特作用。音乐专业的教学内容和性质对促进学生的个体发展有着至关重要的作用。

一、高校音乐专业学生的专业能力

（一）简要介绍高校音乐专业

一般来讲，学习和运用好音乐知识是高校音乐专业教育教学的基础和目标，也是任何一个学音乐的学生最基本的个人素质体现，更详细地来讲，音乐专业就是在培养学生的艺术涵养，传授更加专业的音乐技能，大致可以分为音乐理论，声乐表演，乐器演奏，音乐创作或者其他舞台表演的一门综合性学科专业。目的是要为国家社会培养出更多音乐型人才，例如音乐教师、歌唱家、演奏家、作词作曲家等。

（二）高校学生如何提升音乐专业能力

关于高校学生如何尽可能地掌握好音乐课程内的各项基本能力，通常由于每项音乐技能的教学技巧和教学模式有着明显的差别，但是无论是哪种方式的教学方式，它面对的主体是学生。加上音乐的作用不是教科书式的，而是靠学生根据音乐内在的真情实感，加上优美的音乐旋律来引发共鸣，让大众在思想感情上受到吸引，发生一系列的情感变化，最后达到教育人，鼓励人的重要作用。

二、音乐专业学生的专业素养

（一）介绍音乐专业的人文素养及作用

所谓音乐专业的人文素养，就是指对音乐旋律、节奏、风格、类型之外的音乐内在含义的把握和理解。学生要学习音乐，首先要增加对音乐内涵的认知，從内心里接受音乐、欣赏音乐、感悟音乐，只有这样才能获得音乐所具备的人文素养，优秀的音乐素养便是与音乐合为一体的效果，音乐内涵的学习是建立起人文素养的前提基础，是学习一门音乐入门的基础课程，同时它也是高校音乐专业的必修课程，学习掌握了音乐内涵之后，才能够为以后各个分支的音乐学习奠定良好的基础，也为音乐素养的形成提供必备的可靠条件，有利于高校学生向着音乐综合型人才的方向发展。

（二）培养音乐专业学生素养的方法和途径

针对与学生的人文素质的培养是高校音乐专业学生素质发展的重要课程之一，它主要是利用人文知识与周围环境，让学生感受和认识到这些事物所带来的一些人生价值观、社会道德观等，从而使得学生能够将这些优秀的品质融于心中，形成自身的品格和修养，学会为人处世的做法。首先，音乐专业学生需要培养语言与文字表达和思维能力。其次，加强培养科学的音乐学习方法。最后，加强培养高校学生的道德素质。

三、音乐专业学生的创新能力

（一）高校音乐教学环境所面临的考验

如今，在高校的教学大环境下，虽然大力提倡的是音乐素质教育和自主探究性的学习，但纵观各大高校目前高校大学生的学习实况却不容乐观，其中一个明显的现象就是他们非常迷恋流行文化，当然流行文化也是多元音乐文化中的一个重要组成部分，大学生现在处于人生的最好时期，对时尚潮流和娱乐肯定有一定的追求，这确实无可厚非，但当今世界的音乐元素却掺杂着特别繁杂的商业行为，超出了对音乐最原始的追求，例如，像一些根本没有任何价值的音乐模式和商业炒作，蒙蔽了不少大学生的双眼，真正的很多有才华的作曲家在没有资金支持和商业包装的窘境下却鲜为人知，这种错位混乱的音乐文化氛围还在继续，甚至有愈演愈烈的发展趋势。

（二）鼓励高校音乐专业学生不断创新的对策

因此，高校教师们要为学生树立更多的音乐内涵文化，而不是娱乐文化、偶像文化，如果沉溺于俗套的音乐文化将会让学生失去创新意识。树立正确的人生观，让学生知道偶像的作用应该是用来鼓舞自己，向之学习的，而不是盲目的崇拜和追捧，多鼓励有音乐特长和天赋的学生掌握好时机和方法，在音乐专业课程上认真学习，培养他们自主创新的意识，传播具有正能量、教育意义的音乐。

四、结语

总而言之，高校音乐专业学生应具备的综合素质不仅仅包括音乐专业能力、音乐人文素养和音乐创新意识这三项，还需要更多地联系实际，结合目前大学音乐教育的情况，而这三项音乐素质的培养是新时代所需，同时也是音乐专业素质教育的基本要求。