浅析高中英语词汇教学方法

洪玉霞

在英语学习中，词汇是非常基础和重要的内容，同时，对于学生而言，这也是他们学习英语的重难点内容。那么，在高中英语教学中，英语教师应该如何落实好对学生的词汇教学呢？本文针对这一问题展开了讨论，并提出了相关的教学方法。

1. 英语词汇教学存在的问题

1.1教学方法固化死板

在英语词汇教学中，大多数英语教师仍然使用着传统的教学方法，让学生翻开生词表，自己进行领读，学生跟读，最后再对学生的发音进行纠正，并通过听写的方式检验学生背记单词的情况。就这种教学方法来讲，它过于程式化。对于学生而言，在面对较短的单词时，他们可以记住，但是当面对一些较长的单词时，即便他们能够当场记住，也会在很短的时间内忘记这些单词，难以取得良好的教学效果。

1.2学生积极性难以有效激发

一般情况下，大多数的英语教师都不会站在学生的角度去进行英语词汇教学，在这样一种情况下，学生很难在英语词汇学习中保持较高的积极性，使得学生不愿意主动地去思考和研究英语问题，这样一来，学生也无法形成一套自己学习英语词汇的方法。

2. 开展英语词汇教学的有效策略

2.1发音拼写规律

在课堂教学过程中，英语教师要善于总结相关内容的规律和常见例子。汉语主要是以象形构字，相比之下，英语的构词有着很大的区别，因为它主要是采用形声，也就是每个字母或者是字母组合都有一种或几种常用的发音，这种情况并不是绝对的，但是整体上存在着一定的规律。

在学习词汇的过程中，每个人都应该有一种感觉，那就是尽管自己不能够清楚地拼写出这个单词，却还是能够清晰地记得它的发音，这样一来，便可以根据发音来完成单词的拼写。因此，英语教师在向学生展开英语词汇教学之前，应该先让学生学会如何发音，使学生学会通过读音去掌握单词的拼写。比如说，教师让学生学会拼写we，sheet等单词时，应该先让学生注意其中的元音字母和字母组合的发音规律。同时，在词汇教学中，英语教师也要注意统一单词的音、形，使学生可以建立一套属于自己的音、形模式。

从相关的统一研究中可以了解到，英语词汇中的绝大多数单词都可以通过正确的读音来确定它的拼写形式，而且这也可以让学生更加深入地记忆英语单词。同时，如果学生遇到自己不确定的英语单词发音时，可以根据字母的常见组合发音来确定这一单词的正确发音。在英语词汇教学中，英语教师应该对英语的“发音拼写”规律进行积极地研究，并将其落实到课堂教学中去，使得学生在学习词汇時，能够获得一定的规律，从而有效地提高自身的学习效率。

2.2巧用构词拆分法

大多数英语单词都是通过构造而形成的。在英语教学中，有三种构词拆分法是比较常见的，他们是派生法、组合法和转化法。其中，派生法的主要体现是在原本的单词上加入前缀或者是后缀，让它变成一个新的单词。比如说，可以在possible这一单词上加入前缀，让其变成impossible，这样一来，它就转变成为了另外一个单词。一般情况下，转变出来的新单词都会是原本单词的否定或反义；另外，也可以在change这一单词上加入后缀，让其变成changeable，这样加后缀的做法会让原有单词变为名词或者是形容词。对于组合法的运用，主要体现在它可以将两个单词组合成为一个新的单词。比如说weekend这一单词，它其实就是由week和end这两个单词所组成。对于转化法，通常是词形没有发生改变，在不同的句子中，语义和词性发生了改变，例如book这一单词，在有些句子中是名词，语义是“书”。在另一些句子中是动词，语义是“预订，订购”。因此，在英语词汇教学中，英语教师可以充分的运用这三种方法，帮助学生更好地记忆和掌握英语词汇，而且，使用这种方法所记住的单词会在学生脑海中留下深刻的印象。

2.3用游戏复习词汇

在学生学习的过程中，兴趣有着非常重要的作用。因此，英语教师在进行英语词汇教学时，应该顺应新课程改革所提出的要求，运用形式丰富的教学方法，满足学生的兴趣需求，让学生的学习兴趣受到有效的激发，使学生可以在学习的过程中感受到快乐。

在实际的教学中，英语教师可以组织学生开展“英语词汇活动大比拼”，让学生组成三个小组，教师指定一个词汇作为开头，让学生按照小组的顺序进行词汇接龙，在进行词汇接龙的过程中，学生必须要使用正确的字母，并发出单词正确的读音，不能够出现拼写错误等情况。同时，英语教师也应该鼓励学生使用一些较为复杂的词汇，并对学生进行分数评比，单词运用不正确的学生需要扣分，而那些单词运用准确的学生则应该进行加分。通过这样的比赛，学生学习词汇的积极性会得到明显的提高，而且教师也可以通过这样一种形式去检验学生学习词汇的效果。

3. 总结

在高中英语学习中，英语词汇有着非常重要的作用，如果学生没有积累一定的英语词汇，那么他们便难以参与到阅读理解和短文写作的过程中去。因此，英语教师在对学生展开词汇教学时，应该对发音拼写的规律进行总结，并积极的运用构词拆分法，同时，教师还可以通过游戏的方式展开复习训练，让学生在游戏的过程中巩固好所学习的知识。除此之外，英语教师还应该不断地寻找和运用词汇教学的新方式，以提高学生学习英语词汇的效率。

[1] 欧阳玲芳. 浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J]. 中学课程辅导（教学研究），2015（35）.

[2] 廖大刚. 浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J]. 关爱明天， 2015（11）.

[3] 薛妮. 浅析高中英语词汇的教学方法[J]. 新课程（中学版）， 2017（01）

（作者单位：山东省滨州市第一中学）