核心素养下高中英语阅读教学策略

刘大德

随着新课改在高中英语中的不断推行，核心素养成为了改革的重要内容。所谓的英语核心素养是指在英语教学中培养学生的文化品格和学习能力以及思维品质等方面。在以往的英语阅读教学中，教师并没有重视培养学生的语言能力和学习能力，这有碍于提升教学的质量。所以，在以核心素养为基础的高中英语阅读教学中，教师应积极地引导学生发展思维品质，构建结构化知识，为学生树立正确的核心价值观和人生观。因此，教师在高中英语阅读的教学活动中，应当采用有效的教学策略以促进核心素养的发展。

1. 培养学生的语言能力

1.1通读文章，提取文章的主要内涵，培养学生的概括能力

在进行英语阅读的过程中，一定要着重培养学生的概括能力，这是进行阅读最基本也是最重要的要求，学生的概括能力的高低与学生的语感水平高低有着重要的联系。概括能力所指的是学生概括文章主体内容和提取文章中心思想的能力。在进行初步培养学生的阅读能力时，进行训练学生的概括能力是必要的前提。

1.2引导学生阅读，培养学生自主学习的能力

自主学习能力培养的基础要建立在学生对阅读感兴趣的基础上，同时自主学习也要注重一定的层次感，这一点就要求英语授课教师对学生自身的英语学习情况做一个调研，深入了解每一位学生，并为不同层次的同学制定出相应的自主学习方案，对低程度的学生教师要给予一定的个性化指导，帮助他们完成自主学习任务。

2. 培养学生的思维品质

2.1創设有趣的英语情境，诱发学生对英语学习的乐趣

在进行英语阅读教学之前，教师首先应该在导学方案中创设一定的有趣情境，教师可以采用猜谜语活动活跃课堂气氛，将学生潜在的创新思维激发出来。教师在进行教学期间尽量全部使用英语组织课堂，营造出一种全英的语言环境，再者课堂之中所延伸的各种活动学生之间的互动交流也均采用英语的方式进行，这样做的目的在于帮助学生锻炼英语思维能力，全面提升学生的英语能力。

2.2迁移知识，丰富学生的思维

在进行英语阅读教学的时候，教师要在课本内容的基础上给学生适当的丰富的课堂延伸，以增长学生的知识面，提升学生的想象思维能力，同时也在无形之中增长了学生的词汇量。比如在教学同义词的时候，教师可以根据词汇的汉语意思给学生进行拓展知识，并分析讨论词汇之间的不同点。

2.3分析标题，诱发学生阅读的渴望

文章的标题是整篇的点睛之处，所蕴含的信息更加丰富，教师引导学生对文章的标题进行分析，可以加强学生对文章整体内容的判断，激发学生的阅读兴趣。教师在进行这一教学活动中把文章和本单元内容紧密的联系在了一起，加深了学生对所学内容的印象。

2.4精读文章，深入剖析，提高思维逻辑性

教师在引导学生剖析完文章的标题之后所要做的工作便是引导学生进行精读文章使得学生能从文章的整体上把握主旨和大意。在遇到一些细节性的内容和词汇的时候，教师要结合一定的具体的语境为学生进行分析，找出文章的衔接方式。学生通过对文章的精读，能够大体的把握文章的主旨，提升了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。在这一环节的教学中最重要的一点是给予学生充足的时间去阅读课文并理解，同时这种结果的检验方式要通过有效的提问。总之，教师要重视这一环节的设计教学工作，促使学生把握文章的核心内容。

3. 以小组为单位培养学生的学习能力

一个人的力量总是显得那么微乎其微，而团队的力量却是异常强大。因此，在进行教学活动的过程中教师要理解合作学习的重要性。在进行以小组为单位的合作学习中，教师要把提升学生的学习技能和价值观作为教学目的。本文就如何提高小组学习在高中英语阅读教学的作用提出了以下几个有效性的策略。第一点：学生要有独立思考的能力是实现小组学习的前提。因此在进行小组学习的过程中，教师要给予学生足够的时间去对文章的内容去进行独立的思考，达到一种对文章内容了如指掌的效果，并在此过程中形成自己的观点。第二点：教师要给足学生充足的时间去完成合作学习。热身练习是高中阅读合作学习所需要的必要环节，这样能保证学生在进行阅读的过程中有着敏捷清楚的思维。在进行合作学习的这一点时间中，学生应当完成以下的学习任务：熟悉文章内容和单词短语，学生之间要懂得互帮互助，程度好的同学自觉的帮助程度差的同学完成英语阅读。第三点：学生在进行合作学习的过程中，尽管学生占有着课堂的主导地位，但是无可避免的教师的指导地位也及其重要，在合作学习的过程中，学生遇到晦涩难懂的问题教师要及时的帮助学生解决。比如教师要对表现良好的小组给予及时的表扬，对于那些合作不是很顺利的小组要给予讲解，引导学生养成在困难面前不服输敢于勇往直前的精神，还有教师要及时地对已经完成的小组的成果进行评估等。

4. 结束语

教育产生的目的就是为了促进人的发展。进行英语学科的教学目的是促进学生的心智发展，发展学生的思维品质，提升他们的思维能力。在英语阅读的教学过程中，教师应让学生成为学习的主人，在教学方法，教学环境中充分体现核心素养的理念，不断提升学生的语言能力，逐步培养学生的核心素养。

[1] 孟庆平. 核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J]. 考试周刊， 2018（19）.

[2] 刘伟.基于核心素养下的高中英语阅读教学误区与对策[J]. 校园英语， 2017（52）.

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《核心素养背景下高中英语阅读文本解读的实践研究》阶段性成果之一。课题编号GS[2017]GHB3219

（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）