探索和反思高职高三状语从句的教与学

荣丽艳

复合句对于高职学生来说一直是学习上的瓶颈，尤其是状语从句，種类繁多，有时间、地点、条件、目的、结果、比较、原因、方式和让步九大类，连接词也是各不相同、对于参加高考的中职学生来说，类别多，区分度难，学习起来很困难，也难以掌握，很多学生这一块的学习效果差。如何在高三复习中有效地抓住状语从句的知识要点和考点，提高他们对状语从句的认知和理解以及应试能力，对于高三英语老师来说至关重要。为此笔者把近五年高考关于状语从句的考查点及分值情况进行了统计。

由此可见近五年的状语从句的部分主要考时间、条件、比较和让步状语从句 ，五年十三考，主要是从语法选择题，语法填空题和完成句子这三方面考查，在对状语从句的连词、时态这两个基本要点进行检测，如何有效地对学生进行状语从句的教学，在巩固知识点的同时，提高学习效率以及应试能力和技巧，是我们英语老师尤其高三英语老师追求的目标。下面就笔者自己在状语从句上谈谈对状语从句教学上的探索和思考。

一、注重英汉对比教学，降低学生的错误重复率

我们都知道，所有的复合句都离不开句子结构分析，在讲解状语从句时，我们要让学生明白英汉之间的共同点和差别，在句子结构和表达上尽可能地用汉语的情况和英语进行比较，让学生通过比较得到更深刻的领会，学生在学习语法的初级阶段，大部分的错误源于母语的干扰，如果老师在课堂上能够运用对比分析法帮助学生诊断病句，指出母语干扰的病因，学生很快就发现了病源所在，对此有了深刻的认识，在以后的状语从句的运用中能有效降低它们的错误重复率。从而提高了学习效果。在英汉对比教学中，可以通过学生翻译一些近义句子，来理解英汉之间表达上的共同点和区别。笔者让学生翻译以下句子： 1.我一看见他就告诉了他这个消息.2.下课铃一响学生就冲出了教室.3.我一到北京就会打电话给你.从汉语的角度看，这三句基本都是同一类型，尤其是第一句和第二句结构和表达的都是发生了的事情。学生翻译上的错误主要体现在连词上的运用错误，时态表述不准确，语序上的倒装不会用。正确的翻译是：1.I told him the news as soon as I saw him.2.Hardly had the students rushed out of the classroom when the bell rang.3.I will call you as soon as I get to Beijing.让通过自己的翻译中的错误分析，对比英汉之间的不同点，通过这种方式，对学生而言，更容易理解而且印象深刻，教学效果比一般的语法灌输效果好。

二、注重语境和语法教学相结合，培养学生的语篇意识

我们都知道状语从句属于副词性主从复合句，而状语从句连词的选用是检学生是否基本掌握这一语法的关键点。连词的选择上语境起着至关重要的作用。状语从句的主句和从句都不是孤立存在的，它们是相互依存的，主从句之间的关系也就是我们所说的语境决定了连词的选择，因此我们要多讲解有关语境的理论知识，让学生在实践中正确的运用这些理论知识，把语法知识和语境有效结合起来，培养学生的语篇意识，提高了学习效果和表达上的准确性。笔者利用多媒体教学手段，创设情境，让学生在语境下去理解状语从句的正确表述以及各个连词上用法上的区别，例如： 我们在讲解时间状语从句的时候，穿插三张图片，一张是我在弹钢琴时间（7：00-9：00），第二张是三岁的小妹妹在看画册（7：30-7：40），第三张图片妈妈回家了（8：00），通过情景让学生来表达着三种含有时间状语从句的句子。

1.When my mother came back， I was playing the piano.

2.While I was playing the piano， my mother came back.

3.While/While  my sister was reading the picture， my mother came back.

通过这种语境的对比，学生就很容易理解虽然都是表达当……时候，when 和while在用法上的区别，他们很容易得出这两个连次引导时间状语从句用法上的根本点：when即可表时间点也可表时间段，while 只能表时间段， 同样在句子表达上我们也可以创设不同的情境，让学生感受语境，学会正确的运用状语从句的表达。

三、注重知识点归类，抓住教与学的关键点

在教学中除了语法讲解和语境培养的同时，各类从句的知识点的梳理和错题总结归类，能有效地帮助学生抓住学习的重点及难点，更好地提高学习效率。在教学中，我们可以把历年高考题作为典型例题，进行讲评和分析，让他们能够抓住这个语法知识点脉络和纲要，抓住状语从句教学上要掌握的要点：连词和时态。

首先在连词的选用上要注意的三点：

1.注意主句和从句两者之间的关系来确定。看这道高考题：

you like extremely hot weather， avoid July and August.

A.IfB.OnceC.WhenD.Unless

这题就是根据主从句关系来确定连词的。

2.对于同类的状语从句，还要注意主从句之间的关系便区分同类状语从句的不同连词

准确运用同时要注意状语的固定句型以及固定搭配提高做题的准确率和时效。14年这道高职高考题很好地诠释了状语从句的固定句型及同类从句连词的区别。

He was waiting for the bus he saw a girl run out of the shop

A.whenB.whileC.afterD.as soon as

这是考查固定句型： sb.is/was doing...+when sb do/did...的用法。

其次状语从句的时态问题也不容忽视。一般情況下，主从句时态前后呼应，但在（时间、条件、比较和让步）状语从句中的“主将从现”的时态问题也是学习状语从句的一个关键点，当然高考题的出题频率也反馈了它的重要性。2014年广东省高职考就出了这样一道题：

Ill go to the party as soon as I  my homework.

A.will finishB.finishC.had finishedD.finished

这题就是典型的“主将从现”时态的考查题。

四、注重合理运用高考题，加强和巩固学生的解题和运用能力

我们都知道，高考题能更直观地反映状语从句的要点和难点，题目设计的难易度对于高三学生来说是最适合的，也有利于他们掌握考点和难点。而且我们在高考题的训练和运用上避免单一，尽量多样化，通过各种高考新题型来训练学生的这些知识点，从而提高他们对状语从句的理解和运用能力，更有效的提高教与学的效果。

（1）我们可以直接用高考题来训练学生，提高他们语法点的认知能力

1.（13年广东高职考）Youll miss the train  you hurry up.）

【答案】A

2.（14年广东高职考） you go， I will be with you.

A.WhereverB.WhoeverC.WhateverD.Whichever

【答案】A

3.（16年广东高职考）Zhang Hong didnt know much about the film  she saw  it yesterday afternoon.

A.ifB.sinceC.untilD.because

（2）改编成语法填空题的形式，锻炼了语法知识点，也分析了句子结构

1.（05年广东高职考）I parked the car in front of the building because the car park was full.

2.（05年广东高职考）It is a long time since we met her last time .

3.（08年广东高职考）Hardly had they come into the room when the meeting began.

（3）改编成完成句子的形式，锻炼他们准确表达的能力

1.（14年广东高职考 ）Ill go to the party as soon as I finish my homework.（我一完成作业）

A.will finishB.finishC.had finishedD.finished

2.（16年广东高职考）If it rains tomorrow，（如果明天下雨的话）I will not go to see my aunt.

3.（17年广东高职考）Youd better take some notes before you forget it.（以免忘记）

总而言之，随着越来越多的高职学生倾向于参加高考，状语从句是高考必考的一个语法知识点，针对英语基础偏弱的高职学生，如何有效地提高状语从句的教与学是所有高三英语老师的一个目标，我们可以最大化的运用已有的资源，抓住教学要点，提高状语从句的教学效果。

责任编辑 朱守锂