试谈互联网环境下的电化教学

摘 要：在互联网环境下，教学手段越来越先进，尤其是电化教学以其形象性、直观性等优势，有力地提高了各学科的教学水平。然而，许多学校的电化教学质量依然不高，再加上教师的电化教学能力有限，严重影响了电化教学的实施效果。因此，提升教师的电化教学水平，加强教学的师生互动环节，调节电化教学的教学环境，以充分发挥电化教学的育人功能。

关键词：互联网环境；电化教学；教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0129-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.118

每个时代都有自己的鲜明特色，而当今社会以互联网为特色，在很大程度上主导着各个行业的运营与发展。同样，互联网环境下的教育领域越来越难以兼容传统教学模式的滞后性，取而代之的是新兴的电化教学。这种教学能够满足现代学生的多元化知识需求，也能够让学生感受到视觉和听觉相随的教学效果，不断提升课堂教学活动的展示效果。尽管如此，由于种种因素的影响，当前许多学校的日常电化教学模式还不够完善，不利于全面提升电化教学效果，直接导致电化教学达不到预期的实施效果。

一、电化教学的重要意义

网络环境下的电化教学是时代赋予教育行业的最好礼物，其实施具有积极的教育意义，主要体现在三个方面。首先，最佳语言环境的创设，这是因为电化教学能够集文字、图像、声音等种种视听信息为一体，为学生带来耳目一新的感觉，同时以直观、立体、动感等形式给学生留下深刻印象，能令整个课堂环境变得生动逼真，可以大大调动学生学习的主动性。其次，让学生更加明确学习目的，即电化教学的画面内容往往生动且丰富多彩，有的还伴随着直观的场景，学生将会尽情地享受电化教学所带来的多媒體美感，一方面达到了“寓教于乐”的新式教育目标；另一方面，电化教学可以让学生充满激情地学习新知识，学生的学习目的更加明确。最后，由于电化教学能够运用视、听、触、动等的感觉器官向学生传递信息，学生将会从内心产生一种想表达自己想法的欲望，而电化教学所配备的原声电影、音像教材等也丰富了学生的教学资源。

二、互联网环境下电化教学的实施途径

（一）提升教师的电化教学水平

当今社会，教育成了千家万户所关注的重心，每一个人都希望自己的孩子接受良好的教育，甚至不惜付出毕生的心血，可见教育在人们心中的地位是何等重要。如今，互联网环境下，电化教学为学生的课堂学习提供了良好的条件，但是教师的电化教学水平不高，影响了电化教学质量的提升，这就要求教师积极应用现代教育技术与器材设备，积极学习有关电化教学内容的新知识，时刻牢记电化教学手段的优化，帮助学生熟练掌握电化教学内容的展示方法，以尽快融入电化教学的课堂活动之中。要想从根本上打造一批优秀的电化教学能手，学校务必要督促教师获得海量的电化教育信息，清楚每一个电化教育信息设备的使用技巧，最好定期培养电化授课教师的计算机应用能力，训练他们在网上查询文件、下载文件的操作能力。

（二）加强教学的师生互动环节

自从电化教学实施以来，许多人以为学生一味地跟着屏幕学习，似乎忽略了教学中的师生互动环节。实则不然，互联网环境下的电化教学是要促进师生互动，其课堂中的师生互动比传统课堂所惯用的师生互动更加有效，这是因为电化教学能够拓展知识的展示，给予学生更好的参考，具有较强的示范价值。从这方面来讲，学校应当加强电化教学的师生互动环节，注重学生的主体地位，让学生进行更多地展示和交流，并且在相互之间谈论自己对问题的看法和见解，有助于巩固新知识，达到“温故而知新”的效果。不难看出，只有加强电化教学中的师生互动环节，电化教学过程才能得以有效地改善，这也是提升互联网下电化教学实际效果的重要内容。

（三）调节电化教学的教学环境

环境造就人才，环境可以改变一个人，良好的电化教学环境也是学生迅速获取知识的重要影响因素，所以教师要合理调节电化教学的教学环境。例如：电化教学存在一些光线昏暗的环境现象，教师可以适当地打开灯，给学生带来一种突然惊醒的感觉，然后向学生讲解弥补幻灯片展示不足时的内容。与此同时，为了避免电化教学设备经常出现的故障问题，学校还要定期对电化教学设备进行检修，做好保养工作，并找专人抢修现有的故障设备，从而为整个电化教学的顺利进行提供有力的硬件保障。

总之，互联网环境下电化教学已是大势所趋，但是学生的主体性地位永不改变，学校必须重视这一点，一切要以学生的全面发展为重心。作为学生学习知识的直接传授者，教师的电化教学方式也要恰到好处，着力营造电化教学中的师生互动氛围，最大限度地激发学生的学习兴趣；一旦学生集中精力地学习文化课程，教师也要紧跟其后，帮助学生更好地理解课堂内容，逐步提升电化教学质量。同时，授课教师也要具备一定的电化教学意识，及时更新自身的知识结构，熟练掌握电化教学的理论和技能，不断实现电化教学内容、课程体系、教学方法的现代化。

参考文献：

[1]赵会颖.将电化教学与传统课堂有机地结合起来使其发挥出最佳效果[J].信息与电脑：理论版，2010（9）.

[2]郭宏本.利用电化教学手段促进教学过程最优化[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2012（1）.

[3]李洪斌.浅谈多媒体电化教学中的师生互动[J].职业技术，2010（3）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：刘振江（1977— ），男，汉族，中学一级，研究方向：微课在教学中的应用、信息技术与学科整合研究。