如何营造小学高年级数学高效课堂

张彦

【摘要】小學数学是基础教育阶段的核心课程，近年来随着新课程改革的推行，小学数学高效课堂的构建越来越受到人们的关注.数学学科所具有的逻辑性强的特点对处于小学阶段的学生来说有一定的困难.在这样的背景下，要想营造高效的数学课堂，提升数学教学的质量，就必须在课堂教学中注重互动，开展教学活动.

【关键词】小学高年级;数学;高效课堂

传统教学主要是以教师为主，由教师决定授课内容和方式，这种教学模式导致缺失学生的自主性，降低课堂效率.传统教学模式对教师而言，增加了教师的教学负担，然而课堂效率很低.而高效课堂是指班级授课的高效率、高效益、高质量，学生可以在有限的时间内掌握更多的知识，提高学习效率.作为教育者，要想全面提高教育教学质量，营造高效的数学课堂必须遵循学生学习数学的发展规律，从学生已有生活经验出发，培养学生的创新意识、思维能力和实践能力.构建高效的课堂就是以学生和教师喜爱的方式，以高效率不断接受和提出新的知识和想法.高效课堂的建立提倡创新、提倡新的技术手段、提倡趣味性、强调激励以及强调学生的主体地位.同时，也注重理论和实践相结合，使书本知识真正应用于现实生活中.

一、小学高年级数学课堂存在的问题

（一）学生课堂参与度不足

课堂的高效性与学生对课堂的参与度有很大的关系.受传统的教学方式的影响，我国小学课堂普遍存在学生参与度不足的问题.很多教师仍然采取满堂灌的方法，也有一些教师为了提高学生对课堂的参与度，经常在课堂中提问一些平时不爱发言的学生，这种做法虽然增加了与学生间的互动，但是从其根本上分析，仍没有激发学生主动学习的兴趣.这也是课堂教学效率难以提高的原因.

（二）教师在教学上存在困境

近几年小学数学教学的改革不断地深化，传统的教学方式逐渐被打破，教学难度和教学进度与之前的数学教学相比明显降低.但是小学数学教学的难度却有所增加，教师的教学任务使得高效课堂的构建受到不同程度的影响.比如，在一些地区的升学制度和教学任务存在偏差，小升初的考试和小学学力的测试难度存在明显的差异.教师对知识体系的延伸不足，学生的真实水平难以得到保证，如果过多地拓展知识又与当代的教育改革相悖.教师在教学中是否要将升学考试问题考虑到课程的设置中难以进行抉择，而且这种没有明确教学目标的课堂也难以激发教师的教学激情和学生的学习热情.

二、构建高效数学课堂的措施

教学过程是一个师生双方共同建构的过程.要想提高课堂效率就必须采取多样化的教学方式，从激发学生的学习兴趣入手，将学生作为学习的主体，使课堂教学真正做到师生双方都发挥作用.这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，从根本上解决课堂效率的问题.

（一）激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以要想提高小学高年级教学的课堂效率必须激发学生对数学学习的兴趣.科学研究发现，小学生的注意力集中最长时间为35分钟，但是我国课堂教学时间一般为45分钟，为了能够充分利用课堂时间，教师需要对课堂进行精心的设计.教师可以设置一定的教学活动来吸引学生的注意.同时，也要在语气上采用抑扬顿挫、表扬与鼓励相结合来激发学生的学习兴趣.比如，在学习“除数是一位数的除法”时，学生对枯燥的计算容易产生反感，教师就可以通过活动的方式来激发学生的兴趣，教师可以要求学生排队，将全班三十个人分成五排，每排要站多少人，学生自行组合.通过这样的游戏能够积极地调动学生的学习热情，使学生自主地投入到教学活动中，从而使学生能够在整个课堂中都集中注意力，有效提高课堂效率.

（二）转变教育理念，突出学生主体

新课程改革强调教师为主导、学生为主体的教学模式，要求教师转变传统的教育理念，教师也从传统的教授知识转变为引导学生主动学习知识.在数学课堂教学中教师要在教学目标的基础上，根据学生的能力和需要设计教学内容，这样才能使教师所教与学生所学紧密结合起来，提高课堂效率.另外，在课堂教学中，教师要引导学生积极思考，让学生参与到问题的探究讨论中去，以此来改变传统的填鸭式的教学方式.

（三）运用现代信息技术手段是构建高效课堂的重要策略

现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内提供丰富的直观材料.增强了教学的趣味性，较好地调动学生多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，课堂中恰当运用信息技术手段，让课堂丰富形象是构建高效课堂的重要策略.

三、结 语

要构建高效的小学数学课堂必须以学生为立足点，营造有利于学生学习的课堂氛围.教师在教学过程中要进行启发和诱导，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力.在教学中真正做到师生互动，教师为主导，学生为主体.

【参考文献】

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