小学数学教育中独立思考能力养成分析

周媛

【摘要】在我国素质教育要求下，小学数学教育教学更加注重对学生独立思考能力的培养.尤其在新课改的不断推进与全面实施过程中，不仅要求教师要注重提升课堂教学的有效性，更要针对学生的各方面素质能力进行有效培养，这使当前的教育教学工作中，除了进行知识的有效讲解与传授之外，还要注重对学生思维能力与创新创造能力的培养.为此，通过对小学数学教育中独立思考能力的养成策略进行相关探讨与分析，希望可以在促进小学数学教学质量提升的同时，也能进一步促进学生综合素质能力的提升.

【关键词】小学数学;教学;独立思考能力;培养

在时代的快速发展与进步中，社会对创新应用型人才的需求日益扩大，这使学校教育必须围绕着这一发展形势做出迅速调整.小学数学作为逻辑思维培养的基础知识，不仅在小学教育体系中占有重要地位，同时对小学生的独立思考能力培养具有极其重要的价值作用.在有效结合小学生的自身发展特点，以及个性爱好的前提下，通过制订科学而详细的教学方案，使其不仅能够具有良好的创新意识，同时也促进其创造能力的全面提升，使其更加适应当前社会的人才培养需求，同时也促进其终身良好习惯的养成.

一、营造轻松和谐的课堂教学氛围，激发学生思考兴趣

针对学生的独立思考能力培养，教师应在充分考虑到小学生的自身成长发育特点，而展开相應的教学工作.由于小学学习阶段，学生尚处于心智未能达到完全成熟，对个人思想与行为不能进行有效控制的阶段，这使其必须在教师为其营造与创设的轻松和谐的课堂教学氛围下，使其在教师的科学引导中进行问题的思考.在此过程中，教师要注重激发学生的思考兴趣，使其不仅能够积极自主地进入教学活动中，还能进行自主的问题思考与探究.尤其是长期以来，受传统教育模式影响，不仅使学生在课堂教学中一直处于被动状态，而且在教学过程中注意力也不能长时间地保持集中，这使其无论在学习态度上，还是学习效率上，都未能得到显著提升.而通过创新教学模式的应用，在充分调动学生学习兴趣的前提下，使其不仅能够积极地参与到教学活动中，还能进行自主学习与问题思考，最大限度地提升了课堂教学的有效性.例如，在“11～20各数的认识”教学过程中，由于已经有了10以内数字的学习基础，教师可以通过灵活运用多媒体教学方式，通过播放儿歌的形式，让大家一起数青蛙，当“一只青蛙一条腿”的儿歌音乐声响起的瞬间，学生就立刻活跃起来，教师一边引导学生进行儿歌演唱一边鼓励学生进行积极的思考，轻松掌握了本课的学习内容.

二、科学引导学生进行生活化学习，促进学生积极思考

众所周知，小学数学知识不仅具有较强的逻辑性与抽象性，而且知识内容也相对枯燥，使学生难以有效地把握学习的重点与难点，由此丧失了学习的兴趣与自信心.为此，教师通过进行生活化教学内容的设计，不仅会让学生极易融入教学活动中，还会增强对数学学习的兴趣，而且从生活中进行教学内容的挖掘，也为教师提供了丰富的教学资源，使学生也能够更积极主动地进行问题思考.例如，在进行“认识人民币”一课内容的学习时，教师就可以通过创设生活化的教学情境，使学生在进行超市购物的体验中，让学生对人民币进行初步的认识.

三、切实有效地开展数学实践活动，提高学生思考能力

在小学数学的学习过程中，实践活动体验无论对教学有效性来说，还是对学生的学习成效而言，都具有极其重要的作用意义.为此，教师在进行数学知识内容教授的过程中应注重与实践活动相结合，使学生不仅可以更好地理解与吸引抽象的数学知识，更能进一步培养其独立思考能力，由此促进其创新创造能力的提升.在充分认识这一教学形式的应用价值的前提下，不仅要在教学内容中进行创新突破，更需要在教学模式上进行积极的实践探索与研究，引导学生的创新思维，并能由此而展开对实际问题的分析与解决.例如，在学习“认识时间”一课时，教师可以通过让学生进行钟面绘画，在初步画出12个大格后，然后让学生画出一个大格有多少个小格，进而画出整个钟面的小格，由此在一步步的探索实践中掌握分针与时针所表示的时间.

四、结束语

总而言之，在小学数学教育中，通过结合各种创新教学模式，进行小学生独立思考能力的有效培养，不仅对当前教学改革的持续推进起到一定积极作用，而且对学生的自身成长与发展也具有十分重要的作用价值.为此，教师应在教学中高度重视小学生主体地位的实现，以此促进教学效率的显著提升，并由此达到培养学生独立思考能力的最终目的.

【参考文献】

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